北师大版数学第四册第二单元 混合运算.doc

第二单元 混合运算 一、教学内容：p16---27 二、教学目标： 1、通过实际情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。 2、在解决问题的过程中，了解先算乘除后算加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用，并掌握相应的运算。 三、教学重点： 1、引导学生理解和掌握混合运算的顺序。 2、引导学生理解和掌握含有两级运算而没有括号，需要先算乘、除的混合运算式题（两步式）；利用混合运算知识解决简单实际问题。 3、重视学生的个体差异，逐步提高学生的计算能力。 四、教学难点： 1、引导学生在具体情境中提出问题和解决问题。 2、结合解决问题的过程，引导学生探究运算顺序。 五、教具准备： 课件。 六、课时安排： 共6课时。 小熊购物（混合运算（一））…………………………1课时 练习课……………………………………………………1课时 买鲜花（混合运算（二））………………………………1课时 练习二……………………………………………………1课时 过河（混合运算（三））………………………………1课时 练习三……………………………………………………1课时 第一课时 课 题： 小熊购物（混合运算一）。 内 容： 课本第16、17页。 教学目标： 1、结合解决问题的过程，探索“先算乘除，后算加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。 2、能正确计算有关的两步式题。 3、通过“小熊购物”的问题情境，发展提出问题和解决问题的能力。 教学重点： 解决问题，探索先乘后加减的运算顺序。 教学难点： 能正确算出乘加、乘减两步式题的计算。 教具准备： 课件、口算卡片。 教学过程： 一、复习旧知识。 用口算卡片出示口算。（共20题） 二、新授。 出示课本第16页图。 1、理解图示内容。 (1)、从图里你找到哪些已知问题？ (2)、引导学生找问题。 2、解决问题。 (1)、理解题意列出算式，让学生讨论，买4个面包和1瓶饮料需付多少钱？ (2)、让学生掌握计算方法。 A、讨论：3×4+6 6+3×4各表示什么意思。 B、提出问题后，在这个问题上进行全班集体交流。 让学生理解： 1瓶饮料和4块面包共付的钱，与4块面包和1瓶饮料共付的钱是相等的。所以，3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出4块面包和1瓶饮料共付多少元。、 (3)、让学生用脱式计算。 应先算乘，再算加，并引导学生认识脱式计算的书写格式。 3、独立尝试解决问题。 （1）教师提出：有20元，买3包饼干应找回多少元？ （2）让学生合作解决这个问题。 （3）列出解答算式。 （4）总结计算方法:在既有减法又有乘法的两步计算的式题中，应先算乘法，再算减法。 三、巩固练习。 1、计算下列各题。 4×7×5 6×9+5 9+21-18 5+7×5 12+9×6 2×9-11 2、列式计算： 妈妈买一把雨伞用了27元，买一件背心用了14元，一共用了多少钱？ 小强每分钟做5道题，共做了6分钟，小明比小强多4道题，小明做多少道题？ （以上两题先让学生认真审题，再让学生独立尝试，三人板书，全班齐练，教师巡视，及时发现学生出现的问题，并给予适当的帮助。） 学生做完后，分别请学生说说：你是怎样想的？ 计算时要注意什么？ 四、课堂小结：全班总结计算方法。 教学后记：我在这节课重点创设了一个购物情境：让一组学生当“小小售货员”，另两组学生当“小顾客”，买东西，算价钱，在这样的情境展开学习活动，让学生在现实的情境中学习、探索知识的奥秘，使学生对数学产生亲近感，体验到数学与生活同在，生活真有趣，数学真有趣。在解决生活问题的过程中，学到有价值的数学知识。 第二课时 课 题： 练习课。 内 容： 混合运算（一）的练习课。 教学目标： 1、进一步引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。 2、发展学生提出问题和解决问题的能力。 3、培养学生书写规范、计算认真的良好习惯。 教学重点： 解决问题，探索运算顺序。 教学难点： 能正确解答一些简单的生活实际问题。 教具准备：习题课件。 教学过程： 一、复习。 计算下列各题： 40-7×5 6×9+5 9+21-18 50-7×5 12+9×6 2×9-11 分别请6名学生板演，其余在练习本上完成。订正时，请板演者说说计算的步骤，要注意什么？ 二、练习设计。 1、指导学生做“