北师大版小学第五册第2,3.4单元导学案.doc

第二单元 课题：观察物体 课时：第1课时 内 容 观察物体 搭一搭 教 学 目 标 知 识 在搭立体图形和多方位观察立体活动中，发展学生的空间观念， 培养学生的观察能力和动手操作能力。 情感 教育 在搭立体图形和多方位观察立体活动中，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。 学习重点 能正确辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状。 学习难点 辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状。 方法 指导练习 课 前 准 备 小正方体、小黑板、 教 师 活 动 学生活动 一、情境导入： （一）操作活动。 1、教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程。 1、师生活动师范。2、师生游戏。教师发出指令 9（三）拓展应用 1、搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到的形状。（正面画“√”，上面画“○”，侧面画“△”） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 根据指令搭立体图形。 （二）操作活动二——提问、判断并搭出立体图 学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。 学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。 2、学生同桌间开展游戏。 板书设计： 课后反思： 第二单元 课题：搭一搭 课时：第2课时 内 容 搭一搭 教 学 目 标 知 识 1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。 情感 教育 2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。 学习重点 在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想能力， 学习难点 方法 操作 课 前 准 备 小正方体、小黑板 教 师 活 动 学生活动 一、搭一搭，填一填。 A ① ② B ③ ④ 填图号。 ⑴、从侧面看是图A的有（ ）。 ⑵、从正面看是图B的有（ ）。 ⑶、还有什么养的立体图形从侧面看是图A？还有什么养的立体图形从正面看是图B？想一想，搭一搭。 二、下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画。 板书设计： 课后反思： 第三单元 课题：搭一搭 课时： 第3课时 内容 搭一搭 教 学 目 标 知 识 在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会。 体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。 情 感 教 育 培养学生的观察、操作和空间想象能力。 重学习难点 体验并初步学会用上、下、等词描述正方体的相对位置。 方法 自主探究 课前 准备 课件 教师活动 学生活动 一、情境导入： 操作活动二——提问、判断并搭出立体图形。 1、师生活动师范。 三、 1、搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到的形状。（正面画“√”，上面画“○”，侧面画“△”） 2、下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，连一连。 从侧面看到的形状是 的图形有（ ）个，分别是（ ）。 3、 ⑴、从侧面看是图A的有（ ）。 ⑵、从正面看是图B的有（ ）。 ⑶、还有什么养的立体图形从侧面看是图A？还有什么养 的立体图形从正面看是图B？想一想，搭一搭。 四、作业：作业本上的作业 学生同桌间开展游戏 、搭一搭，填一填。 板书设计： 课后反思： 第三单元 课题：练习三 课时： 第1课时 内容 练习三 教 学 目 标 知 识 在拼搭和辨认的活动中发展学生的动手操作和空间想象能力 让学生在猜一猜、搭一搭中发展学生的空间观念、和动手操作能力。 情 感 教 育 引发学生对操作活动产生兴趣并大胆发表自己的观点 重学习难点 能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。 方法 自主探究 课前 准备 课件 教师活动 学生活动 创设情境，导入新 二、解读探究 1、教师说明活动要求