北师大版小学数学二年级上册第7单元《分一分与除法》教案.doc

授课 内容 分物游戏（小数目物品平均分） 主背人 课型 新授 课时 第1课时 授课时间 学 情 分 析 学生已经初步了解了乘法的意义，日常生活中已接触过分物体的情景，知道把物体分成几份的方法。 设 计 理 念 创设“分物游戏”的具体情境，通过操作活动，经历活动过程，体验平均分的具体意义。 教 学 目 标 初步体会平均分的意义，能用图示的方法解决一些与平均分有关的简单问题。 经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。 感受平均分与生活的密切联系。 重点 体验平均分。 难点 体验平均分。 教法 学法 启发谈话法，实践操作法。 教具 学具 课件 教 学 流 程 二 次 备 课 课前谈话，激发情感 同学们，你们喜欢小猴子吗？今天我们就跟小猴子一起来做分物的游戏，有兴趣吗？ 创设情境，自主探究 分桃子。每只猴子能分到几个桃子？ 认真看图。 讲一讲小猴是怎样分桃子的？结果怎样? 分萝卜。 （1）几根萝卜？几只小兔？每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几根？怎样分？ （2）学生动手操作。 （3）汇报交流。 3.分骨头。15根骨头平均分给3只狗，每只狗分到几根？ （1）学生小组讨论。 （2）汇报交流。 （3）你能用画图的方式表示出来吗？ （4）学生展示画图方法。 达标训练，形成能力 全课总结，提出希望 在本节课的学习中你有什么收获呢？ 作业布置：留心观察生活中的平均分现象，收集后与同学交流。 板书设计： 分物游戏 分得同样多 分得一样多 授课 内容 分苹果（平均分的两种情况） 主备人 课型 新授 课时 第2课时 授课时间 学 情 分 析 学生已经初步体会了平均分的意义。 设 计 理 念 创设“分苹果”的情境，经历“分一分”的活动，使学生体会平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。 教 学 目 标 1、认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义，能用具体操作或图示的方法进一步解决一些与平均分有关的简单问题。 2、经历“分苹果”的具体情境与操作过程，进一步体会平均分的意义。 3、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。 重点 进一步体会等分的含义。 难点 进一步体验平均分。 教法 学法 启发谈话法，操作法。 教具 学具 课件。 教 学 流 程 二 次 备 课 课前谈话，激发情感 上一节课我们学习了有关平均分的知识，今天我们一起来分苹果好吗？ 创设情境，自主探究 课件出示情境图 1.从图上你能知道哪些数学信息？ 2.分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？ （1）学生动手操作。 （2）汇报。每堆都有4个苹果。 3.每袋装4个，需要几个袋子? (1)学生动手操作。 （2）交流汇报。需要3个袋子。 4.比较。说一说，两次分苹果有什么相同的地方？ 达标训练，形成能力 全课总结，提出希望 在本节课的学习中你有什么收获呢？ 板书设计： 分苹果 分成3堆 每堆4个 分得结果相同 每袋装4个 需要3个袋子 授课 内容 分糖果 （大数目物品平均分） 主备人 课型 新授 课时 第3课时 授课时间 学 情 分 析 学生已经初步认识了平均分的意义。能解决一些与平均分有关的简单问题。 设 计 理 念 创设分糖果的情境，设计3个问题，逐步引导学生最终用表格记录大数目平均分的过程和结果，并体会用表格记录大数目平均分的必要性。 教 学 目 标 1、学会用表格记录大数目的平均分的过程，体会大数目的平均分用表格取代画圈记录平均分的必要性，获得试商的初步经验。 2、结合具体情境，感受有剩余的平均分及奋发的多样性与合理性。 3、经历小组合作的实践活动，培养合作意识和能力。 重点 学会较大数的平均分。 难点 体验用表格记录平均分的过程，获得试商的初步体验。 教法 学法 启发谈活法，操作法 教具 学具 课件 教 学 流 程 二 次 备 课 创设情境，谈话导入 以前学习的分一分都是数目比较小的，今天我们能不能尝试对较大的数目进行分一分呢？你们有信心吗? 小组合作，自主探究 1.认真观察，从图中你知道了什么？（课件出示轻情境图） 2．同桌讨论：可以怎样分？ 3.汇报交流。 4.下面是笑笑和淘气做的记录，你能看懂他们是怎样分的吗？（出示表格） （1）汇报。 （2）小组合作。我们