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再塑生命 海伦·凯勒 作者简介 海伦·凯勒：（1880－1968），美国著名女作家，教育家，社会活动家。 一岁半时患急性脑充血病，从此她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，成为一个盲聋哑女孩，陷进了一个痛苦的深渊。 1887年3月3日，家里为她请来了一位女教师－安妮·莎莉文小姐，教她识字、手语，她于是学会了阅读、写作和说话。 1904年6月，海伦以优异成绩从拉德克里夫学院毕业，两年后开始为盲人服务的社会工作。 1、? 读一读、写一写 搓(　)捻(　　)　繁衍(　　)迁徙(　)　　　　觅(　)食 譬(　)如　　　　栖(　)息 小憩(　 )　　　　遨(　)游 花团锦簇(　)　 冥(　　)思遐(　)想 说说下列词语意思 企盼：　　。 繁衍： 迁徙： 花团锦簇： 美不胜收： 不可名状： 期期艾艾： 研讨与探究 7.莎莉文老师是一位怎样的老师？ 8.“再塑生命”字面的意思是什么？在文中是什么意思？ 9为什么海伦称 莎莉文老师为 “再塑生命”的人？ 研讨与探究 7.莎莉文老师是一位怎样的老师？ 热爱学生 讲究教育方法、艺术 研讨与探究 8.“再塑生命”字面的意思是什么？在文中是什么意思？ 研讨与探究 9为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？ 课堂情感体验 这篇课文，不仅表达了一位富有爱心的老师莎莉文高超教育艺术，同时也展现了一个聋盲哑女孩的精神追求。我们在向莎莉文投去敬佩目光的同时，也为这位女孩的好学多思，热爱生活的精神所感动，同时，文章文笔优美，充满了诗情画意。 * * 在繁忙的工作中，她先后完成了《我生活的故事》、《走出黑暗》等14部著作。都产生了世界范围的影响 海伦把一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界人民的尊敬，联合国还曾发起“海伦·凯勒”世界运动。 1968年6月1日，海伦－这位谱写人类文明史上辉煌生命赞歌的聋盲哑学者、作家、教育家，在鲜花包围中告别了人世。然而，她那不屈不挠的奋斗精神，她那带有传奇色彩的一生，却永远载入了史册。 这篇课文选自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章《再塑生命》、《亲近自然》、《关于“爱”的含义》。课文主线：莎莉文老师“对我启示世间的真理，给我深切的爱” cuō niǎn yǎn xǐ mì pì qī qì áo cù míng xiá 盼望 逐渐增多或增广。 迁移。 形容五彩缤纷，十分华丽的形象。 美好的东西太多，一时看不过来 不能够用语言形容。名，说出 形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。 1、看看文章里主要写了哪几件事。2、这几件事表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？ 1、写了三件事： 1）莎莉文老师教“我”认识具体事物（doll、water、cup等）； 2）莎莉文老师教我走进大自然（慈爱可亲、危险恐怖等）； 3）莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。 2、这几件事表现了作者求知的热望，以及艰辛而愉快的生活经历，更表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激，这种感情在《假如给我三天光明》中表达的更加明确。 3、用恰当的语句概括海伦的成长历程 生命的原貌：我的生命 ＿＿ （像大雾中的航船） 光辉的起点：＿＿ （相识） 光辉的火花：＿＿ （莎莉文老师走进我的世界） 幸福的复苏：生命中有了 ＿＿ （文字） 成长的浪花：生命中拥有了＿＿ （大自然） 生命的升华：生命中拥有了＿＿ （爱） 1、 课文1-5段，作者在莎莉文出场 前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？ 到“我”家的时间及对“我”的重要性 介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望 激发读者的阅读欲望，产生期待、期盼的急迫心情。 既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。 2、关于“爱”的教育：莎莉文老师是怎样教我认识“爱”的？ 爱是什么？爱在这里。（指着心） 爱就是花的香味吗？不是。 爱是不是太阳？是太阳吗？爱是不是太阳？ 爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。 □善于抓住教学时机、 因势利导、循循善诱 □是一位出色的教育家 字面意思：重新塑造生命、获得生命 文中指：A、在莎莉文老师的教育下，“我”的“灵魂被唤醒，再次拥有光明、希望、快乐、自由”；B、是莎莉文老师让“我 ”回到自然、理解自然；c 、莎莉文老师教“我”懂得什么是爱。 海伦说“她是那个来对我启示世间真理、给我深切的爱的人”，即“再生父母”，“再塑生命‘一词