2、四年级数学教案 线与角.doc

北师大第七册第二单元：线与角 课题 线的认识 数学第七册 教学目标 借助实际情境和操作活动，认识直线、线段和射线，并了解它们之间的区别和联系。 会用字母正确读出直线、线段和射线。 会数简单图形中的线段总数。 教学重点 认识直线、线段和射线。 教学难点 认识直线、线段和射线。 学情分析 学生在二年级下册认识角及直角、锐角、钝角，线段、射线与直线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。 教学过程 一、创设情境，认识直线、射线和线段。 1、出示情境，初步感知直线、射线和线段。 （1）看了这三幅图，你有什么想说的？ （2）教师引导学生说出：轨道、斑马线和霓虹灯射出的光都可以看作是线，它们都是直直的，但是这些线还是有区别的。 （3）小组讨论，你发现了什么？ 2、认识直线。 （1）出示金箍棒画面，初步感知无限延长。 （2）谁来说说金箍棒有什么本事啊？（能变长变短） （3）如果当学生说到变长变短时，教师追问向哪个方向变长。 （4）让学生闭上眼睛想一想，金箍棒在继续向哪个方向变长？不断不断地变长，你想一想到底有多长了吗？ （5）画一画。你能用最简单的线来表示这种“无限延伸”的感觉吗？ 3、认识线段。 （1）你能用尺在书上画出一条长10厘米的线吗？ （2）学生动手操作，教师巡视。 （3）学生分组汇报，并说说自己的想法。 （4）教师教学“端点”。 4、认识射线。 （1）用红色激光灯射向门口。 （2）请学生尝试用线条画一画。 （3）作品展示。 二、进一步认识直线、射线和线段。 1、给这些线命名。 你能根据自己画出来的线起个名字。先在小组内讨论，说明自己的想法。 2、揭题：教师揭示三种线在数学中的名称。 3、比较三种线的异同。 请大家比较一下，你发现了什么？三种线各有什么相同之处？这么多相同之处怎么区分它们呢？把你的想法给同桌说一说。 4、小组汇报，教师补充。 直线 射线 线段 长度 无限 无限 有限 端点 无 1个 2个 与直线的关系 是直线的一部分 是直线的一部分 5、联系生活说一说直线、射线和线段的例子。 师：只要大家留心观察，其实生活中的数学知识是无处不大的。线段的长度是有限的， 我们可以把它们完整地画出来，可是直线和射线都是无限长的，不能完整地画出来，所以我们只能用没有端点表示它们是无限延伸的。 三、教学用字母表示直线、射线和线段。 教师将黑板上的线标上字母，然后请学生来读一读，特别指出射线的读法只有一种，从端点读起。 四、动手操作，感受“点与线”的关系。 1、过一点画直线。 请同学们在纸上任意画一点，经过这个点画直线。 你画了以后有什么感受？ 引导小结：过一点可以画出无数条直线。 2、过两点画直线。 请大家任意画两个点，然后过这两个点画直线，画后有什么感觉？ 小结：过两点只能画一条直线。 3、完成教材上试一试第一题。 五、试一试。 完成第2题。让学生在看想比的过程中体会到“两点间的无数连线中线段最短”。 六、练一练。 第一题。 在比较两组线段的长短时，学生容易受视觉的影响。 第二题。 两个图中的方框是正方形。 板书设计 线的认识 直线 射线 线段 长度 无限 无限 有限 端点 无 1个 2个 与直线的关系 是直线的一部分 是直线的一部分 课题 平移与平行 数学第七册 教学目标 借助生活情境、实物和操作活动，认识平行线。 能在生活中找到平行线的实例。 会利用三角尺和直尺画平行线。 教学重点 认识平行线，会利用三角尺和直尺画平行线。 教学难点 利用三角尺和直尺画平行线。 教学过程 一、认识平行线。 1、出示车轮开过，留下后的印痕。 师：你看到了什么？你能想到数学方面的知识吗？ 师：你想一想，车轮的印痕有什么特别的地方？ 小结：这两条直线间的距离没有改变，我们就说这两条直线是平行的。 2、用铅笔摆一摆。 师：你能用两支铅笔摆一摆，让它们相互平等吗？ 学生动手摆一摆。 师：思考一下，怎样摆才能让它们相互平行？ 我们可以把两支铅笔看作是两条直线，符合平行的特点。 二、生活中的平行线。 1、举例生活中有哪些线属于平行线，请你找一找。 2、