学校风险预防有效体系构建(天).ppt

本文观看结束！！！ 请注意 学生的身心疾病情况也是学生的隐私，该类档案除学校校长、有关教师出于工作需要可以了解或查阅以外，其他人未经校长批准不得任意查阅，学校、教师也不得擅自公布，避免从另一方面侵犯学生的隐私权而伤害自己的学生。 学生心理档案参考.doc 3 作好应急预案 教育部按照《国务院有关部门、单位制定和修改突发公共事件应急预案框架指南》要求，在吸收和借鉴国外应急管理的经验基础上，制订了《教育系统突发公共事件应急预案》，于2005年1月26日经国务院常务会议审议通过，2005年10月15日，正式报国务院备案，并向各地教育行政部门和高校印发实施。 应急预案内涵 　 应急预案是针对具体设备、设施和环境，在风险评价的基础上，为降低可能事故造成的人身、财产与环境损失，就事故发生后的紧急应对的救援机构和人员，救援设备、设施、条件和环境，救援行动步骤，控制事态扩大的岗位、责任、方法和程序等，预先做出的科学而有效的计划和安排。 应急预案特点： （1）是一种事先制定的应对方案； （2）是对事故发生过后的应急准备； （3）目的是：减少损失，防止事态继续扩大，为事故的有效处理创造条件； （4）这种方案是一种系统操作方案； （5）这种方案是需要坚持定期进行演练准备的方案； 应急预案内容：“五准备”与“五训练” “五准备” （1）应急指挥准备（总指挥，现场指挥）； （2）应急组织制度准备（急救组、秩序组、接待组、宣传组、联络组以及相关制度）； （3）应急抢救准备（医务人员、医疗器械、药品）； （4）应急保障准备（交通、通讯、经费、秩序维护、现场保护）； （5）应急宣传准备（有关法律，行政法规、规章、政策和知识准备）。 五准备 指挥 组织 宣传 现场 保障 机构 人员 责任 技术 演练 线路 维护 制度 上级 学生 社会 舆论 家长 医生 物资 交通 警察 证据 回报 岗位 任务 指挥 抢救 医生 护士 定期 “五训练” （1）知识训练。实行应急责任知识的定期学习训练，保证责任人的应急责任清楚、明确。 （2）技能训练。实行应急技能包括自救和他救技能、消防技能、防暴技能定期训练，保证师生特别是“三员”掌握应急技能； （3）岗位训练。实行应急 岗位包括“指挥员、秩序员、联络员”岗位定期训练” ，作到“责到岗、人到位”定期训练，保证应急所需“责任人”落实； （4）关系训练。实行“应急关系清楚，应急联络明确、应急线路熟悉”定期训练，保证应急关系行为规范、及时、有序和及时得到社会支持； （5）畅通训练。实行信息畅通定期训练，保证应急信息收集，处理和使用特别是传递发布的规范，社会支持条件。 五训练 知识训练 关系训练 畅通训练 岗位训练 技能训练 消防员 技能 急救员 技能 防暴员 技能 指挥到位 秩序到岗 对象清楚 路线明确 信息收集 处理应用 准备和训练模块 七类重大突发事件分别构成七大模块。 “不是说每所学校，每位相关人员都要充分准备和训练七大模块。而是不同地区不同学校结合本地、本校本时段实际进行选择2-3个模块，并做到三个“定期坚持”： （1）坚持定期对其中2-3个模块进行训练； （2）坚持定期对 “疏散、消防、急救”技能进行训练； （3）坚持定期对 “急救员、消防员和防暴员” 进行训练。 “三个坚持定期训练”是制定和落实应急预案必须做到的。 应急三员训练 应急预案文本 应急预案文本结构.doc 学校应急预案模式.doc 4 执行制度人道 执行制度人道——执行制度要合情、合理、合法，执行制度要有利于促进学校预防风险有效开展和人的健康成长和发展，执行制度要符合人的认知规律。 （1）正确对待制度 制度是人制定，也是靠人执行的，制度的制定和执行都要坚持以人为本，制度本身要具有人文性。 吉林高三学生扎校警室.doc （2）制定的制度要有效 有效——是指制度的执