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Unit 3 Travel Journal （Warming up Pre-reading 说课稿） 各位评委老师：早上好！ 今天我说课的主题是人教版新课标高中英语必修一 unit3 travel journal的第一课时Warming up Pre-reading。我说课的内容包括五部分， 一是教材分析，二是说教学目标，三是教学重难点，四是教学步骤，五是教学反思。 一：教材分析 本单元的中心话题是“旅游”，旅游是一个世界性的时尚和热门话题，不同地区的文化氛围、风土人情和地理特征都能引起学生浓厚的兴趣，激发他们的求知欲。本节课是一堂热身课，让学生在参与课堂的同时习得知识，提高听说能力。通过本堂课的学习，学生能够用英语展开对话和讨论，了解有关东南亚旅游的基本常识和基本词汇，能用现在进行时的形式表达将来的计划和安排。并为下一步开展阅读教学做铺垫。 二：教学目标 根据《高中英语新课标》的要求，结合高一学生的实际情况和教材内容，我将从以下三方面来设定我的教学目标。 知识与技能 让学生认读一些东南亚的国家和城市名称。如：Vientiane, Laos, Cambodia, Thailand, etc. 熟练掌握与话题相关的常用词汇与表达. E.g. fare, transport, safety, convenient, comfortable, by/on + transportation … Have a good time. / Good luck on your journey. / Have fun. /When are you leaving? / Where are you going? / When are you coming back? … 培养学生听、说、读、写四技能的综合运用能力。 让学生学会用现在进行时的形式表达将来的计划和安排。 培养学生用英语交流旅游计划，讨论相关事项，就开放性话题发表看法的能力。 过程与方法 任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的最佳途径是让学生做事情，即完成各种任务。当学习者积极地参与用目的语进行交际的尝试时，语言也被掌握了。所以本堂课设置了一系列任务，学生通过逐个完成任务，习得知识，提升能力和情感。 兴趣教学策略,其中包括watching video, dialogue, discussion等 开放式教学策略，如：brainstorm, free talk, given situations等活动 任务型活动策略，在做中学，在交际中进行真实运用 情感与价值观 使学生了解旅游的方式，必需品，注意事项等等。 通过小组活动，指导学生开展合作讨论，培养学生交际能力与团队合作意识。 带领学生领略世界风光之美的同时，增强他们的环保意识 三：教学重点难点： （一）重点 熟练掌握并能运用一些重点单词、短语及表达法。 正确使用现在进行时表将来计划和安排。 （二）难点 语法操练与语言交际活动的有机结合 一些开放性话题的实现 四：教学步骤： Step one: Greetings Leading in T: Good morning! Before starting today’s class, let’s enjoy a video together. T: What have you seen in the video? How can you enjoy the beautiful scenery? 目的：通过观看视屏，激起学生的兴趣和热情，营造了一个良好的课堂氛围。在借助一系列问题作为铺垫，慢慢诱导学生，自然引出本堂课的主要话题“travelling”。 T: Do you like travelling? Why? / Why not? T: Have you ever traveled before? 目的：通过询问学生为何喜欢旅游，启发学生思维，使学生了解旅游的意义；通过学生讲述自己旅游的经历和感受，激发学生英语交流的兴趣，活跃课堂气氛，发挥学生的主题作用。 T: Before you go to travel, how will you prepare for it? (The time, places/destinations, transport means, fare and things to take …) 目的：通过讨论旅游前的准备工作，让学生意识到事先做好准备对于顺利开展活动的重要性和必要性。同时利用“brainstorming”训练学生的思维能力。 Step two：Discussion T: when travelling, what should you do and what should you never do?