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中文摘要
世纪之交,在“素质教育”理念的召唤下,我国的基础教育课程改革全面启动。
这是我国基础教育史上一次比较彻底与全面的课程改革。生物课程改革在这一背景
下正加速进行。于2000年教育部颁布了《普通高级中学生物教学大纲(试验修订
版)》,在此基础上又组织大量人力研制了《普通高级中学生物课程标准》,并已于
2003年初研制成功并正式颁布。标准的研制与颁布标志着我国高中生物课程实现了
幅度更大的改革。此外,我国于2001年在全国范围内恢复了生物高考,这为我国中
学生物学教育的深入发展提供了新的契机。在这一系列的改革背景下,有必要对高
中生物学教学现状作一番调查研究,旨在发现问题,为进一步深化改革服务。
本论文主要是以问卷调查为主,辅以教师和学生的访问、座谈以及教师个案研
究等方法进行的。以分层随机取样的方式选取了山东省12个地区的29所高中。其
中省会城市高中4所,地(市)级城市高中13所,县(市)级城市高中10所,乡
镇高中2所。本调查共发放问卷210份,回收有效问卷201份,有效回收率为95.7%。
问卷是自己编制的。其编制依据是生物课程与教学论、《普通高中生物课程标准》以
及其它相关课题的研究内容。问卷中的题目可归纳为六大部分。第一部分是关于课
堂教学的,包括教学观念、教学方式、教学手段、综合教学和学法指导等五个方面。
第二部分是关于实验教学的,包括实验教学设备,实验开设率以及实验教学形式等
三个方面a第三部分是关于课外活动的,包括是否开展课外活动以及活动的形式两
个方面a第四部分是关于教学评价的,包括教师对学生的评价以及学校对教师的评
价两个方面。第五部分是关于教师素养的,包括教师的职业情感、知识素质、教研
教改和工作压力等四个方面。第六部分是关于课程与教材的,包括课程设置、现行
教材的优缺点等两个方面。这六部分也就是本文的研究内容。
对问卷获得的数据,用百分数和差异性比较两种统计方法进行统计处理。经调
查研究,发现当前高中生物学教学中主要存在以下问题:一、课堂教学观念落后,
教学方式单一,教学手段落后,综合教学不够以及学法指导不力。二、实验教学薄
弱·具体表现为实验教学设备不全,开设率太低,实验教学形式落后等方面。三、
生物课外活动数量少,形式单一。四、教学评价方式单一,具体表现为学生的考试
成绩是教师评价学生以及学校评价教师的最主要的依据。五、师资队伍中存在的问
题主要有:职业情感淡薄、知识素质水平不高、教研教改能力不强以及工作压力过
大等方面。六、课程教材方面表现为课程设置不合理,主要包括课时安排偏少和教
学时段不合理两个方面:现行教材存在知识系统性不强、选修本内容偏难等问题。
针对上述问题,经分析与讨论,笔者认为,需要进一步深化课程与教学改革,
才能从根本上改变当前高中生物教学现状中不合理的方面。具体来看,在课堂教学
中教师应转变教学观念,树立现代化的的教育理念:改进教学方式,倡导探究性教
学;更新教学手段,实现教学手段现代化;加强综合教学,培养学生综合能力;加
强学法指导,体现学生学习主体地位。加强实验教学。首先应完善实验室建设,为
提高实验开设率创造条件;其次要转变观念,形成以全面发展为基础、培养学生科
学素养为重点的实验教学目的观;再次要优化实验教学形式,使其有利于学生生物
科学素养的形成;最后要改进实验评价方法,建立正确的实验教学导向。课外活动
方面,通过转变观念、形成正确的课外活动功能观以及建立有效的评价机制,引导
教师积极开展形式多样的生物课外活动,作为课堂教学的有益补充。教学评价方面,
通过建立多元化的学生评价体系及发展性的教师评价体系,使其有利于学生的全面
发展及教师的专业化成长。重视教师的继续教育,建立一支专业化水平较高的师资
队伍,确保高中生物课程改革真正落到实处。最后针对课程与教材方面存在的问题,
笔者认为应进一步深化高中生物课程与教材改革,使课程设置合理化、教材能够体
现新的课程理念。最后对未来的高中生物课程改革作了展望,即适当增加课时数,
改革教学时段,进一步改革与完善高考这一评价形式,使其能够发挥正确的导向作
用。
关键词高中生物教学现状教师专业化课程改革对策
分类号G366.91
Abstract
basic
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