的研究性学习和高中生历史学习能力的培养.pdf

研究性学习与高中生历史学习能力的培养 中文摘要 研究性学习是基于人类对学习活动认识的深入而逐步形成的一 种崭新的学习方式，是在教师指导下，学生以类似科学研究的方式获 取知识、培养能力并形成良好的学习品质的学习方式。这种学习方武 注重学习的探索性、开放性、主体性、社会性、实践性，反映着社会 对学习者能力的客观要求，是全面实施素质教育培养创新型人才的必 然。作为一种极具探索性与革新性的学--j方式，它对于改革传统学--j 方式，培养学生的历史学习能力有着十分重要的作用。在高中历史教 学中开展研究性学习可采用设“专题研究”活动和全面渗透课堂教学， 使历史教学“研究化”两种策略。在高中历史教学中实施研究性学--j 应遵循历史学科特点。在实践过程中，教师要勇于接受挑战，处理好 研究性学习与其他学习方式的关系，注重学习方法和教学手段的多样 化，充分利用校外的教育资源，建立对研究性学习过程和效果的科学 评价机制。同时对研究性学-7应有辩证认识，避免单一化、绝对化力 求扬长避短以进一步深化历史教学改革，提高学生历史学习能力。 关键词：研究性学习；历史学-7能力；“专题研究”活动；历 史课堂教学“研究化” andthe of ProbingStudy ability historystudy Abstract a recent has ’’Probing method，which Study”iscomparativelylearning OUtofthe of inhuman the grown progressknowledgebeings．Undersupervision of willobtain and tousethis tutors，students cultivatean knowledge ability methodsimilartoscientific their tostudy． Probing，whileimprovingaptitude Thiswill resultfrom education and adopting encoumging quality techniques onthe Study”focuses innovation．“Probing and of the demands sociability Society study,highlighting practicality places the and uponstudent．Extremely