青岛版15.4圆的初步认识.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生： □中学 2，学科：数学 2、课时：1 3、课题：圆的初步认识 4，学生课前准备： （1）、 课，了解。、 。、 思考课后的。、 让学生提出自学中遇到的问题。教学过程：一、 设疑激趣，导入新课。】/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D0%A1%D1%A7%C6%BD%C3%E6%CD%BC%D0%CE%20%D4%B2%D0%CEin=15537cl=2lm=-1st=pn=1068rn=1di=64051049220ln=1074fr=fm=fmq=1330861207984_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=ist （二）、】/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D4%B2in=130cl=2lm=-1st=-1pn=107rn=1di=114994931160ln=2000fr=fm=resultfmq=1330862619515_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn107-1di114994931160objUR 2、什么叫圆？圆心？半径？ 3、以点O为圆心的圆记作 圆的定义: 在一个平面内,线段OA饶它的一个端点O旋转一周,另一个端点A随之旋转所形成的的图形叫做圆（circle).固定的端点O叫做圆心（center of a circle）,线段OA叫做半径（radius） 以O为圆心的圆，记作“⊙O”， 读作“圆O” 任务二 一 画一个半径为5厘米的圆，在圆上任意取A, B两点，连接OA与OB 1 、你知道OA与OB的长分别是多少？ 2、如果OC=5厘米，你能说出点C的位置吗？ 3、如果OM=7厘米，ON=3厘米，你能说出点M,N两点与圆的的位置吗？ 4、想一想，平面上的点与圆有哪几种位置关系？ 由圆的定义可知: 1、圆上的各点到定点(圆心O)的距离等于定长(半径的长r ); 2 到定点的距离等于定长的点都在圆上 因此，圆心为O、半径为r的圆可以看成是所有到定点O的距离等于定长r的点的集合. 请你用集合的语言描述下面的两个概念： 1、圆的内部是所有到定点O的距离小于定长r的点的集合. 2、圆的外部是所有到定点O的距离大于定长r的点的集合. 题组（一）要点追踪，相信你能行 1、已知⊙O的半径为3，A为线段PO的中点，则当OP=6时，点A与⊙O的 位置关系（ ）. 　A.点在圆内 B.点在圆上 　　C.点在圆外 D.不能确定 2、正方形ABCD的边长为2，以A为圆心，1为半径作⊙A，则点B在⊙A ；点C在 ⊙A ；点D在 ⊙A . 3、已知点O为圆心，已知线段a为半径，可以做 个圆. 知识链接生活： 【百度搜索】/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D7%D4%D0%D0%B3%B5%CD%BC%C6%ACin=18111cl=2lm=-1st=pn=0rn=1di=43398570450ln=1994fr=fm=hao123fmq=1330864626234_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn0-1di4339 任务三 圆的有关概念 记住下面的概念 弦 直径 弧 半圆 优弧 劣弧 扇形 【百度搜索】/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D4%B2%B5%C4%CF%D2%20%D6%B1%BE%B6%20%B0%EB%BE%B6in=163