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绝对值和有理数的加减法
绝对值和有理数的加减法【学习目标】一、绝对值二、有理数的加减法【知识要点】一、绝对值 我们把数轴上的点到原点的距离叫做这个点表示的有理数的绝对值,记作|a|. ①正数的绝对值是它本身,即当时,; ②负数的绝对值是它的相反数,即当时,; ③0的绝对值是0,即当时,. 由①②③可知, [注]①任何一个数的绝对值都是非负数,即; ②绝对值最小的数是0; ③互为相反数的两个数的绝对值相等; ④绝对值相等的两个数,它们相等或者互为相反数; ⑤绝对值为a(a0)的数有两个,它们是a和-a; 例1、求下列各数的绝对值: (1); (2); (3)0. [分析]首先判断这个数是正数还是负数,然后再求它的绝对值. 解:(1);(2);(3). 例2、(1),则_________; (2),则_________; (3),则_________. [分析]a表示一个有理数,所以应分a是正数、0、负数三种情况讨论. 解:(1)当x为正数时,,; 当x为负数时,, 综上,. [小结]绝对值等于某一个正数的数有两个,而且这两个数互为相反数. (2)法1:. 法2: (3),或,,或. 例3、填空 (1)若|a|=a,则a的取值范围是_________; (2)若|a|=-a,则a的取值范围是_________; (3)若|-a|+a=0,则a的取值范围是_________. 解:(1)当时,;当时,(即), ; (2); (3) .2、有理数的大小比较 ①正数大于0,负数小于0,正数大于负数; ②两个正数中,绝对值较大的数较大; 两个负数中,绝对值较大的数反而小; ③在数轴上表示有理数,右边的点表示的数大于左边的点表示的数. 例4、比较这四个数的大小. 解:因为, 且 二、有理数的加减法 (1)在小学我们学过,把两个数合并成一个数的运算叫加法,数的范围扩大到有理数后,有理数的加 法所表示的意义仍然是这种运算。 (2)两个有理数相加有以下几种情况: ①两个正数相加; ②两个负数相加; ③异号两数相加; ④正数或负数或零与零相加。2、有理数的加法法则 (1)同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加; (2)绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小 的绝对值;互为相反数的两个数相加得0; (3)一个数同0相加,仍得这个数。 注: ①有理数的加法和小学学过的加法有很大的区别,小学学习的加法都是非负数,不考虑符号,而有理数 的加法涉及运算结果的符号; ②有理数的加法在进行运算时,首先要判断两个加数的符号,是同号还是异号?是否有零?接下来确定 用法则中的哪一条; ③法则中,都是先强调符号,后计算绝对值,在应用法则的过程中一定要“先算符号”,“再算绝对 值”。3、有理数加法的运算律 (1)加法交换律:a+b=b+a; (2)加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)。 根据有理数加法的运算律,进行有理数的运算时,可以任意交换加数的位置,也可以先把其中的几个数加起来,利用有理数的加法运算律,可使运算简便。4、有理数减法的意义 有理数的减法的意义与小学学过的减法的意义相同。已知两个加数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算,叫做减法。减法是加法的逆运算。5、有理数的减法法则 设,则, . 因此,. 有理数的减法法则:减去一个数等于加上这个数的相反数. 例5、计算 (1); (2); (3); (4). [分析]根据有理数的加法法则,先定符号,再算绝对值. 解:(1)原式=; (2)原式; (3)原式; (4)原式. 例6、计算: (1); (2); (3). [分析]适当运用运算律. 解:(1)原式 (2)原式 (3)原式 [小结](1)尽量把正数分成一组,负数分成一组分别计算; (2)遇到分数运算时,尽量把异通分的分为一组. 例7、计算 (1); (2); (3). [分析]把减法转化为加法. 解:(1)原式; (2)原式; (3)原式. 例8、计算:;
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