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教 学 案 课 题 热闹的民俗节----对称 序号 11 授课时间 2014年 月 日 主备人 宿英梅 课型 新授 教学目标及重点难点 1、结合大量现实事例，初步认识对称现象和轴对称图形；通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给定的简单轴对称图形的一半画出另一半。 2、在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。3、在现实生活中存了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步审美素养。 板书设计 多媒体教学课件等。 学生：白纸、彩纸、剪刀、颜料 教学策略 学生自主学习、小组讨论、老师点拨、典型题训练、巩固总结。 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 一、情景引入 师：同学们今天老师又给大家带来了两个美丽的图形，请大家也把它拿出来（教材附页2），沿虚线把它们对折，你发现了什么？ 二、自主探索相互交流 1、交流学生操作的过程和发现的特点。 师：谁来说说你是怎么做的？你发现了什么特点？ 此时学生可能说出是对称图形，教师引导学生说出示怎样对称的。 学生可能说：虚线两边一样大还可能说：虚线两边的部分能够完全重合。 师：同学们说的都很好。我们把一个图形沿着一条虚线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是“轴对称图形。”这条虚线就叫做这个图形的对称轴。 2、在学生体验并感知这些图形沿虚线对折后能完全重合基础上，引出“轴对称图形”和“对称轴”的概念。 3、完成试一试，进一步感知轴对成图形和对称轴。 先演示操作方法，再要求学生操作剪出自己喜欢的对称图形。交流剪出的对称图形时，指出哪是“对称轴”。 4、画一画。 让学生试着在方格纸上画出轴对称图形的另一半，再把画的方法与同学进行交流。 主要让学生说出轴对称图形的特点，还要注意让学生用数学语言描述。必要时教师给学生进行补充或示范。 第 页 教 与 学 过 程 设 计 备注 三、实践应用 1、练一练 师生一起判断，是不是轴对称图形，重点说说是怎样判断的。然后让学生自己画出轴对称图形的对称轴。 出示练习第1题先让学生读题弄清题意，然后让学生找出其中的轴对称图形，再进行交流说说那些是轴对称图形？对称轴在哪？谈论完后再画。 特别指出圆形、正方形、长方形有不止一条对称轴。 2、猜一猜做一做 先让学生想象一下剪出的图形然后再实际做一做。 出示自主练习第2题，让学生读题理解题意，进行猜想讨论，然后剪纸。 四、总结全课 今天这节课你有什么收获？ 第 页 教 学 案 课 题 热闹的民俗节----对称 序号 12 授课时间 2014年 月 日 主备人 宿英梅 课型 新授 教学目标及重点难点 1．让学生在观察中初步体会生活中的对称现象，经历探索轴对称图形特征的过程，能够识别并做出一些简单的轴对称图形，了解什么是轴对称图形的对称轴。 2．通过网络技术引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣，感受对称美。 板书设计 多媒体教学课件等。 学生：白纸、彩纸、剪刀、颜料、 钉子板等学习材料一份 教学策略 学生自主学习、小组讨论、老师点拨、典型题训练、巩固总结。 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 一、?????????? 情境导入，感受对称 1．师给学生提供身边感兴趣的物体，给学生强有力的吸引，鼓励学生归纳整理这些物体外形的共同特征，初步感知对称。 谈话：请同学们欣赏一幅画面（千手观音）。震撼人心的《千手观音》曾在雅典残奥会的闭幕式上演出过，那你们知道2008年的奥云会在哪里举行吗？（北京）去过北京天安门城楼吗？（电脑出示北京天安门城楼） 真想带同学们坐飞机一起去北京，为我们的奥运健儿加油，那时侯，你想对他们说些什么呢？ （电脑出示飞机、奖杯） 提问：下面请同学们观察（飞机、天安门城楼、奖杯）这三个物体的外形，有什么共同的特点呢？（你可以观察他们左右两边的形状、大小，看有什么发现）能用书上哪个词来说？（这些物体都是对称的）。 如果学生先说出是对称的，就问：你们从哪些地方看出他们是对称的？ 2．学生列举一些生活中具有对称特征的物体 谈话：像这样对称的物体，在生活中你们还看到过吗？谁说一说？ 同学们观察得非常仔细，在我们的生活中，有很多的物体都是对称的，刚才我们欣赏的千手观音的造型也有的是对称的。 ［设计意图：提供生活中学生感兴趣的物体，吸引学生的注意，并激发学生国家荣誉感！同时给学生一定的思考、交流时间， 第