《可能性》--黄碧梅.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 学校：广东省佛山市顺德区北滘镇中心小学 姓名：黄碧梅 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教学背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：北师大版小学数学第五册 3、课时：第一课时 4、教学准备： 教师准备：教学之前用百度在网上搜索资料，确定课堂教学形式和方法。搜集相关视频，制作多媒体课件，准备转盘学习工具软件 /zh/nav/frames_asid_186_g_1_t_5.html?open=activitiesfrom=topic_t_5.html 学生准备：课前收集有关事件发生的可能性例子，并网络收集几个城市的天气情况，初步感知事件发生的可能性是有大有小的。 5、学习者特征分析： 三年级的学生已经初步了解事件可能发生或一定发生，及简单事件发生的可能性是有大有小的。所以在进行教学前让学生自己通过网络或家人了解生活中一些事情发生的可能性。并预知生活中的一些现象发生的可能性大小。让他们感受生活中的数学对他们的学习是很有帮助的。《摸球游戏》这节课要求学生在经历可能历性的试验过程中，知道事件发生的可能性是有大小的。并让学生经历从实际问题抽象出数学模型的过程。并能对一些简单事件发生的可能性作出描述，学会和同伴交换意见，发展合作交流意识。使学生通过实验获取数据、并利用数据进行分析与推理。体会可通过这一课题学习，学生进一步体验不确定事件发生的可能性，知道事件发生的可能性是有大小的。在这一过程中，以“自主探索”为核心，将“合作交流”贯穿整个教学过程。充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动。学生很容易接受。本节课是第一学段的延伸，也是第三学段的基础。他对学生感受数学就在自己身边，体会数学学习与现实的密切联系具有很好的指导意义。 二、教学课题 《摸球游戏》 （一）、通过“猜测—实践—验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受生活中有些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。 （二）、对一些简单事件发生的可能性作出描述，学会和同伴交换意见，发展合作意识。 三、目标与目标解释 （一）知识与能力：经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。 （二）过程与方法：通过猜一猜、摸一摸、转一转等活动，使学生体会到生活中有些事情发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。 （三）行为与习惯：在活动交流中培养合作学习的意识和能力，培养学生进行合理推断的能力。 （四）情感、态度、价值观：经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 四、教材分析 《摸球游戏》是北师大版三年级上册第八单元《可能性》的第一课时，本节课突出让学生通过具体的操作活动，直观感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。同时能结合具体情境或生活中的某些现象，能够列出简单试验所有可能发生的结果。由于学生在二年级时已经初步认识了可能性的大小，因此也知道事件发生的可能性有大有小，在了解了学生这些已有的知识水平后，我根据本班的实际情况，创设了个活动，让学生亲历知识探索的过程，获得直观的感受。课程标准指出：“数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量。同时在学习活动中，要使学生学会自主探索和合作交流，培养学生的创新精神和应用意识。因此，我运用活动教学形态，采取小组合作学习，激发学生展示个性，积极参与、主动求知。 六、设计理念 著名数学家伯利亚认为，“学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现，因为这种发现理解最深刻也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系”。“数学教学是数学活动的教学”，本节课的教学按照学生的认知规律和教学规律的特殊性，通过几次教学活动，给学生提供了充足的活动空间、探索空间和创造空间。使学生在操作、比较、实践等活动中认识“可能性”，充分发挥学生自主、合作、探究的学习能力。 七、教学过程 一、联系生活，谈话导入 师：同学们，本周我们年级进行了口算预赛，我们班以平均分90.5分高出四班0.5分获得了年级第一名。下周一，我们还要进行正赛，请大家猜测一下，哪个班能获第一名？ 这节课，我们一同来研究可能性。（板书课题） 【设计意图：取材于学生生活实际的素材将生活场景展示出来，唤醒学生记忆，让学生真真切切感受到生活中处处有数学。既吸引学生的注意力，同时提高学生的学习兴趣。】【—实践—验证”的探索过程，加深体会出事情发生的可能性有大有小，及事件发生的不确定性。】 3、转盘游戏。 这个游戏好玩吗？咱们再来玩个游戏好吗？同学们，看，老师带来了什么？ A转盘 B转盘 2、它们