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华师大版八年级数的开方整式的乘法
华师大版数学八年级(上)
《第1章 数的开方在学生已有数学经验的基础上,探求新知,获得成功的快乐……那么相应的边长是多少?
二、探索归纳
(1) 平方根的概念
若,则x叫做a的平方根。
(2) 举例:∵
∴5是25的一个平方根
问:25的平方根只有一个吗?还有哪些数的平方也等于25?
(3)总结求一个数平方根的方法。
三、举例应用
例1 求100的平方根.
解 因为10=100, (-10)=100,除了10和-10以外,任何数的平方都不等于100,所以100的平方根是10和-10,也可以说,100的平方根是±10.
例2求36的平方根。
解:因为所以36的平方根为±6.
四、试一试
(1) 144的平方根是什么?
(2) 0的平方根是什么?
(3)的平方根是什么?
(4)的 平方根是什么?
(5)0、81的平方根是 什么?
(6) -4有没有平方根?为什么?
答案:(1)
请你自己也编三道求平方根的题目,并给出解答。
通过以上题目的解答,你发现了什么?
概括:
一个正数必定有两个平方根.,它们互为相反数;0的平方根是0;负数没有平方根。
五、课堂练习
1、平方得81的数是 ,因此81的平方根是 。
2、平方根是它本身的数是 。
3、如果-b是a的平方根,那么
A、; B、 ; C、; D、
4、求下列各式中的x的值
⑴ ⑵
答案:
1、±9,±9,2、0 3、B 4、x=±16,x=±
六、课堂小结
1、平方根的定义。
2、平方根的性质。正数有两个平方根它们互为相反数,0的平方根是0,负数没有平方根。
课堂作业
1、求下列各数的平方根:
(1)49(2)(3)36(4)。
2、已知2a-1的一个平方根是+3,求2a-1的另一个平方根及a的值。
答案:
1、(1)∵ (3)∵
∴±7是49的平方根。 ∴±7是49的平方根。
(2)∵ (4)∵
∴是的平方根。
∴±2是的平方根。
2、因为一个数如果有平方根,那么它的两个平方根互为相反数。已知2a-1的一个平方根是+3,所以2a-1的另一个平方根是-3。
∵2a-1= ∴ a=5
教学反思
易错点:对平方根的意义不理解;对平方与开平方两种运算之间的互逆关系不理解。
(1)在求一个正数的平方根时,容易只写正的平方根,丢掉负的平方根。
(2)如果已知一个数的一个平方根,求这个数。不知道该怎么做。
平方根 课时2
三维教学目标
知识与技能:
1、了解算术平方根的概念、会用根号表示一个数的平方根与算术平方根。
2、进一步明确平方与开平方是互为逆运算,
3、会利用开方运算求某些非负数的平方根与算术平方根。
4、会用计算器求某些非负数的算术平方根。
过程与方法:
1、让学生经历概念形成过程,提高学生学习兴趣。
2、.鼓励学生进行探索和交流,培养他们的创新意识和合作精神。
情感态度与价值观:
1、培养学生在学习中互相帮助、相互合作的团队精神。
2、培养学生认真仔细的学习态度,以及思维的严谨性。
教学重点:会利用开方运算求某些非负数的平方根与算术平方根。
教学难点:如何理解是非负数及被开方数是非负数。
课堂导入
知识回顾:1、什么是平方根?求36、1.44、的平方根。
任何数都有平方根吗?为什么?
教学过程
一、探索归纳
填一填:
正数有_____个平方根,它们互为相反数。
___和____都是64 的平方根
____和____都是1.44的平方根
0的算术平方根呢?
概括:
1、算术平方根定义以及表示。
我们把正数a的正的平方根叫做a的算术平方根,0的算术平方根为0.
记作: 读作:根号a.
所以64的算术平方根表示为
2、平方根的表示法
正数a的平方根表示为
所以64的平方根表示为
3、开平方运算
二、举例应用
例2将下列各数开平方:
(1)49; (2)1.69
解(1) 因为7=49,所以=7,因此49的平方根为±7;
(2)因为,所以,因此1.69的平方根为±1.3.
如果遇到一些比较大的数求它的算术平方根,可借助计算器。
例3用计算器求下列各数的算术平方根:
(1) 529;(2) 1225;(3) 44.81.
解(1) 在计算器上依次键入
,
显示结果为23,所以529的算术平方根为
=23.
(2) 在计算器上依次键入
,
显示结果为 ,所以1225的算术平方根为
=.
(3)略
三、课堂练习
1、见课本练习(略)。
2.的算术平方根是______.
(-4)2的算术平方根是 。
3、 若有意义,则a能取的最小整数为
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