江苏省融合教育竞赛题.docVIP

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江苏省融合教育竞赛题

题型:判断题 1 “字头概括法”是图示组织策略的一种 2、智力障碍儿童的智力落后程度越严重,就越容易感到自卑 3、我国现行盲文只有5%的标调率,视觉障碍儿童对同音词的辨别与理解容易发生疑义。 4、为低视力学生提供大字课本是利用其代偿功能 5、当某一教育目标经过反复教学儿童还不能掌握时,说明这一目标对于儿童可能太难了,或者儿童不感兴趣,此时教师应该彻底放弃这个教育目标。 6、声波不经外耳与中耳,直接通过颅骨传入内耳,这是气导 7、 眼睛生理结构和功能的障碍,只能发生在胚胎发育期。 8、 智力障碍儿童在普通学校随班就读,并不意味着所有时间都在普通班级和普通儿童在一起学习 9、社会文化背景差异也可能引发特殊需要 10、 唐氏综合症患者通常有较为一致的面部特征 11、 针对听觉障碍儿童开展教育时要尽可能为儿童提供全面的信息 12、 所有的孤独谱系障碍患者都不看人,缺乏目光对视 13、 学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的,是大脑功能失调的表现 14、 在开展沟通障碍学生的融合教育前必须要进行沟通能力评估 15、 融合教育可以创造尊重、接纳、平等、参与的教育氛围 16、 我国的盲文是以北京语音为拼音标准,以普通话为基础的采用分词写法的新盲字。 17、 随班就读学生参与普通课程的学习,获得发展和进步;学习特殊课程,满足他们特殊的教育需要 18、 运用自然教育策略时要在学生做出被期待的反应后提供强化。 19、 听觉障碍儿童的家庭教育中遇到的突出问题是家长的期望过高 20、 随着时间的推移,ADHD儿童的检出率差异并不显著 21、 感音神经性耳聋和混合性耳聋都存在内耳损伤的状况,通常听力损伤程度比较严重 22、 聋童能通过节奏震动感知音乐旋律 23、 狭义的特殊需要学生是残疾学生 24、 对新生儿可以通过游戏的方式进行听力检查 25、 只要有个体差,就引发特殊教育需要 26、选择 关于多重障碍儿童的教育内容,不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要坚持三个原则:功能性________和选择性。 特殊性 适龄性 实用性 科学性 27、 下列选项中哪一项不属于注意缺陷多动障碍的行为表现? 手或脚常常动个不停或坐在椅子上不停地扭动 无法表现共同注意力的行为 无法安静地玩或进行休闲活动 在问题还没有说完前就冲口说出答案 28、 关于融合教育表述不正确的一项是 融合教育又称全纳教育 融合教育专指特殊教育与普通教育的融合 融合教育是相对于隔离教育来说的 融合教育就是接纳所有学生而不歧视、排斥 29、 关于孤独谱系障碍的教育说法正确的是 ( ) 孤独谱系障碍通常需要以学校为基地的个体化的特殊教育 孤独谱系障碍只适合一对一的强化训练 孤独谱系障碍只适合特殊教育 普通教育对孤独谱系障碍是最佳选择 30、 针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点,教师对他们进行教学时要选择比较________的方式来进行教学。 直观具体 抽象 客观 以考试为导向 31、 关于“残疾”与“障碍”两个概念的理解,下列判断不正确的一项是 教育领域通常用“障碍”来替代“残疾” “残疾”与“障碍”两个概念经常替代互用 “残疾”与“障碍”是两个同一概念 “残疾”与“障碍”两个概念实际上有区别 32、 特殊需要学生鉴定流程正确的一项是 诊断 筛查 干预 干预 筛查 诊断 筛查 干预 诊断 筛查 诊断 干预 33、 span题型:单选题 随班就读的特殊儿童,参与普通课程的学习,需要 由任课老师在课堂上,和对待普通学生一样,进行班级教学 由资源老师在资源教室进行单独教学 由家长在家里进行个别补习 任课老师在班级教学中关注差异,并且在资源教室进行适当的补救教学 34、 关于特殊需要学生范围分类的表述正确的一项是 残疾学生等同于狭义的特殊需要学生 广义的特殊需要学生不包括身心有残疾的学生 社会文化背景差异也可能引发特殊需要 天才儿童不属于特殊需要学生 35、 关于特殊需要学生的表述不正确的一项是 在生活上都有特殊的需要 在学习上需要特殊教育条件的支持 是有特殊教育需要的学生 是个体差异显著的学生 36、 关于孤独谱系障碍的流行病学情况说法正确的是 ( ) 近年来世界范围内孤独谱系障碍的患病率显著增高 近年来孤独谱系障碍的患病率显著降低的现象仅见于中国 近年来世界范围内孤独谱系障碍的患病率显著降低 近年来孤独谱系障碍的患病率显著增高的现象仅见于中国 37、 教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练,帮助其克服障碍,但需谁的指导?( ) 医生 康复治疗师 康复教师 体育教师 38、 关于我国目前特殊教育安置格局表述正确的一项是 家庭教育为骨干 随班就读为主体 特殊教育学校为主体 普通学校特教班为补充 39、 所谓的“嗓音/发声系统”具体指的

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