基于设计的研究_教育技术学研究的一种新范式.pdfVIP

年第 期(总第 期) 2007 10 174 [文章编号] ( ) 理 论 探 讨 1003-1553200710-0013-05 基于设计的研究 ———教育技术学研究的一种新范式 张文兰,刘俊生 (陕西师范大学 新闻与传播学院,陕西 西安 ) 710062 摘 要 基于设计的研究通过为特定的场合设计学习环境,采用 “逐步完善”的方法,实现理论与实践的双重发展。 [ ] 基于设计的研究因其独特的研究理念和操作方法成为国外教育技术学研究的关注点。本文通过对教育技术学几种研究 范式的回顾,主要分析了作为一种新的综合研究范式———基于设计的研究的内涵、特征及其研究过程,并进一步指出了 基于设计的研究对教育技术研究的价值及实际研究中可能存在的潜在问题和困难。 关键词 基于设计的研究;研究方法;研究范式;教育技术研究 [ ] 中图分类号 文献标识码 [ ]G40-057 [ ]A 基于设计的研究是近几年国外教育技术界比较 文科学是 “求优”的科学,研究范式是累积性的,不存 流行的一个术语,有人将其看作一种研究方法,有人 在绝对的对错,因此在认同建构主义的同时,也不能 将其称为一种研究取向,还有人将其视为一种研究范 否认行为主义和认知主义,只是它们在不同的场合有 式。如果从研究方法论的层面考虑,根据低层方法论 着各自的优势罢了。教育技术学是一门 “求优”的人文 是高层方法论的研究方法的基本原理,将基于设计的 科学,研究范式不是革命性的更替,而是累积。通过对 研究视为一种研究方法或研究取向完全合理,但是通 以往教育技术学研究方法和取向的回顾与反思,我们 过对教育技术学研究范式和研究方法论的考察,我们 认为教育技术学存在以下四种研究范式: 认为基于设计的研究作为一种研究范式的称谓更为 ()哲学思辨研究范式 1 贴切。目前,国外已有不少基于设计的研究的典型案 哲学思辨研究范式是指运用哲学逻辑推理进行 例,如哈佛大学的 “ ”项目,通过基于设计的 的理论性、概念性研究,包括教育技术学的学科定位 RiverRity 研究开发探究型的学习环境和学习课程;加拿大 与本质探讨、教育技术学的科学体系建构以及教育技 大学的 “ ”项目,通过 术学的发展历史回顾等。哲学思辨研究范式注重研究 Athabasca CallCentreInnovation 基于设计的研究增强了远程教育中师生间的人际交 者 “书斋式”的主观推理和反思,研究对象往往是抽象 互。而国内目前尚无系统的研究和实践,仍是一个非 的、辩证的和历史的,主要研究方法有演绎法、文献法 常薄弱或空白的领域。国外对基于设计的研究的实践 等。 表明,该研究范式将成为教育技术研究领域的一个新 ()实证主义研究范式 2 的发展取向。 实证主义研究范式的哲学基础是经验主义认识