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教师的职业定位和人生追求 2008-08-23 22:52:4 按照政工处的统筹安排，完成命题作文，说些官话，顺便说些个人的生活工作感受。 准确把握教育需求。教育需求可分为社会需求和个人需求。社会需求体现出教育的国家政府行为。社会教育需求不仅决定教育方针、教育发展规模、教育投入和课程设置以及学校管理，更控制教育发展战略及实施走向。如科教兴国战略、“两基”、“普九”、素质教育、课程改革、教育公平等等。 个体的教育需求主要是个人投入教育消费，个体以求发展自我、成就事业所产生的教育需求。在个体教育需求中，当然也包含着出于未来取得较高的社会地位、获得较高收入而接受教育的功利愿望。简而言之，就是上好大学，找好工作，得高收入。这就要求我们必须大处着眼，小处着手，着眼于素质教育，着手于做好中高考考试。我们是否可以这样进行教育定位：大学和幼儿园、小学是素质教育，初中和高中是应试教育，或者说，大学和幼儿园、小学侧重于素质教育，初中和高中侧重于应试教育。更明白地说，高考选拔人才是什么模式，我们中学教育就适应这种模式。如果高考基本还是原来的考试模式，我们就基本还是原来的教学模式，如果你的教学模式提前了，你就上了当；如果高考采取了素质考试，我们就必须转变教学模式，否则，你就落伍了。一句话，教学应与考试同步，不同步就要吃亏上当，就会犯战略上的错误。可能有人认为我把素质教育与应试教育割裂开来了，对立起来了，他们应该是不矛盾的，是统一的。我觉得问题不在我这样说，而是他们先指责我们原来的模式是应试教育，而先忽视了我们对学生素质能力的培养。当有人指责我们现在的教育模式而有所改变的时候，但高考模式或者说选拔人才的模式却没有变，因此，我们必须尽量少地去玩概念游戏——为了评职称发表论文除外！我们应该少去争论姓资姓社的问题，发展才是硬道理，致富才是硬道理。我们是辨证唯物主义者，一般说来，你必须先上大学，然后才谈更好的发展。否则，发展就成了无源之水，无本之木。何况，现在学生家长还是看你每年考取二本及以上的本领，市里也是这样评价你的，打造教育中心，说白了就是形成高考中心，就是让瑞金成为高考的领头羊，周边县市的优质生源都往瑞金挤，形成象南康市那样的景观。如果高考连年上不去，校长要下台或换台，老师要下课，学校要办砸。 走出自己的办学模式。占地面积近8万平方米的蓝色水晶宫殿式的建筑——国家游泳中心（简称“水立方”）。她晶莹剔透的建筑，巧夺天工的设计，纷繁自由的结构，简洁纯净的造型，环保先进的科技，成为了百年奥运建筑史上的经典，成为了北京乃至世界建筑史上的标志性建筑。她隔热通风遮阳，她可以自己洗脸，她节水省电环保。水与立方听起来不答调，实际上那是刚与柔、方与圆、天与地、动与静的对立统一！如果说鸟巢是个帅哥，那么水立方就是靓妞！梦幻水立方竟然成了魔方,破纪录如砍瓜切菜.本届奥运会游泳比赛中，共打破世界纪录25项，打破奥运会纪录30项，打破各类洲际纪录88项。这是在1976年奥运会之后，游泳项目破世界纪录最多的一次，是30年来最值得铭记的一个数据。其中菲尔普斯一个人就获得八块金牌,七破世界记录，创造了游泳史上的一个新的奇迹！我国名不见经传的泳将刘子歌在女子200米蝶泳决赛中，以2分04秒18的成绩打破世界纪录并获得金牌。我们的跳水梦之队也是在这里实现梦想的。运动员们能够这样超常发挥， 充分说明了水立方的科技含量和我们的接待工作的功不可没。蓝天、白云、水深水温水质，志愿者服务、中国美食。水立方成了人类挑战极限的水魔方。同样的，我们也应该共同创造施展我们教育才华的水立方。以教学为中心，中国的学生太娇了，缺吃苦，缺挫折，缺磨练。没有惩罚的教育是失败的教育。恐吓和放纵决不是教育！有理有节有度的惩戒是我们教育不可或缺的内容，不要把我们成长中的学生看得那么完美，连错误都不会犯。成人犯法都要坐牢，小孩子犯错误怎么不要惩戒呢？我们读书的时候教室里还有教鞭和戒尺，在新加坡等国家和地区，仍然保留着鞭笞孩子的教育惩戒方式，但对惩罚的原因和尺度有明确规定，并要求备有惩罚记录簿。戒尺或者教鞭虽说那不是达摩克利斯之剑，但在过去也是形神具备的师道尊严。现在我们也没有必要再去设置惩罚学生的教具，但寻找适当的惩戒措施还是需要的。我不赞成严重的体罚，而适当的惩戒是必要的。难道家长放纵学生，社会放纵学生，我们学校也要放纵学生吗？对学生的违规违纪软弱无能，甚至不作为，这跟纵容学生有什么两样？纵容学生的恶果就是造成学生变得无人能管，无人能治皇帝老子，最终受害的还是学生。据报道，2008年6月12日，安徽省长丰县吴店中学两名学生打架，致使其中一名学生身亡，当时在上课的地理老师杨经贵，因未有效控制事态被停职检查，并赔偿死者家属10万元。此事发生之后，杨经贵被人称为“杨不管”，与汶川地震中的“范跑跑”齐名。杨不管的师德严重缺