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12看雪导学案
课题:看雪 【教学目标及教材分析】
教学目标:
一、知识与能力:
1、理解“雪毯、银装”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪对北京的向往之情。
二、过程与方法:
1、指导学生抓重点语句深入体会。
2、注重朗读和评价,鼓励个性化阅读。
3、以读为主,读中体会、读中感悟、读中生情。
三、情感态度和价值观:
1、培养学生语言感觉,熏陶爱美情感,受到爱国教育。
2、培养学生主动学习、合作学习的能力,感受到学习的乐趣。
课文主要写台湾小朋友只看见过棉花做的雪,没有看见过真的雪,老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景,激起了孩子们想去北京看雪的愿望。课文内容贴近学生生活,贴近学生心理,文本语言朴实,学生容易读懂,整篇课文以对话为主,既有教师与学生间的对话,也有学生与文本间的对话,两种对话都对学生的心灵产生了撞击,蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。重点:在朗读中了解词句,感悟玩雪的趣味。
难点:了解课文的盼祖国统一思想。
12·看雪
台湾 北京 看雪
台湾正处于北回归线上,北部属亚热带气候;南部属热带气候;中部则为两气候型间的过渡气候。全年温度高、雨多和季风性是它的三个特点。台湾全年平均温度在20℃~25℃。12月到次年3月是“冬季”,2月最冷,平均气温在15℃左右,和长江中下游地区秋天的温度差不多,看不到北风吼,大雪飞,到处是风和日丽、郁郁葱葱的景象。“平常绿,四季如春”正是台湾气候的真实写照。可是,台湾山区与平原地区温差则很大,从平原到高山,海拔每上升100米,气温降低约0.6℃,具有热、温、寒三带并存气候,冬季海拔3000米以上的山峰,可见雪。
学习过程:
一、自主学习:
1、初读全文,遇到不认识的生字借助拼音多拼读几遍。
2、再读课文,并给课文中的生字注音,画出生词,把生字、生词多读几遍。给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词。
3、熟读课文,做到不加字,不丢字。读完后说一说自己读懂了什么?
二、合作探究:
1、各小组检查识字的预习情况,说一说自己的识字方法,并展示。
2、朗读比赛。把课文准确、熟练地读给大家听。
3、画出课文中描写雪景的句子,认真地读一读。
4、把自己喜欢的段落读给大家听,并说一说为什么喜欢。
5、巧手练写字。读一读,看一看,描一描,写一写。完成课后“我会写”,并在小组内交流展示。
三、拓展延伸:
请你结合本课谈谈你的感悟,你想对台湾的小朋友说些什么呢?
四、课堂小结:
课文通过老师给 小朋友讲 的情景,激起孩子们想去 看 的愿望,表达了海峡两岸小朋友盼望 的心情。
五、达标检测:
一、看拼音,写词语。
jiǎnɡ huà shǒu zhǐ jīnɡ qí shí hòu ɡù xiānɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、我会连。
堆 雪景 飘着 银装
打 雪人 披着 雪毯
看 雪仗 铺着 雪花
王兰庄学校小学部课堂教学导学案 二年级语文上 第三单元
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