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人教版语文九年级上2《雨说》 学案
2.《雨说》学案
设计 王军
教师寄语：“落红不是无情物，化作春泥更护花”
学习目标
1．2．3．[来源:学.科.网]1．2．[来源:学*科*网]1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。
写作背景：
本诗写于1979年，时值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人身在海外而关注中国大陆。经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。诗中“雨说”即诗人在说，这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未来的祝愿。
学习过程
一、基础知识
1.给下列加点的字注音[来源:Zxxk.Com]田圃（ ）禁（ ）锢（ ）留滞（ ）喑（ ）哑（ ）襁（ ）褓（ ）
2．解释下列词语。[来源:Z。xx。k.Com]
2. 找出最能体现本诗主旨的诗句，仔细体味：
三、合作释疑
1.这首诗采用了拟人手法，这样写好在哪里？
2.这首诗语言有什么特色？
3.读第七、八节，品味其中的“笑”。
四、课内精读
雨说：四月已在大地上等待久了……）[来源:学科网ZXXK]
1.选诗的第三节与第一节有什么关系?
2.选诗的第二节抓住雨的什么特点来写的？“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”，该怎样理解这一诗句？
3.选诗的第二节用了哪些修辞手法？有什么作用?
4．选文中，雨“说”的一席话集中表达了一个什么意思？
5．作者赋予了“雨”以人性化的表现，这样写好在哪里？[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com][来源:学科网][来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:学科网][来源:学科网][来源:Z+xx+k.Com]
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