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第六单元 文言文 单元要求 1、培养学生学习文言文的兴趣； 2、通过解决文言字词问题，初步感知古今汉语的不同，引导学生在理解的基础上，多背多感悟； 3、引导学生养成诚信的品行，做一个合格的现代公民； 4、完成单元写作和口语交际提出的要求。 21、《论语》六则 教学目标： 1、掌握常用的文言实词。 2、领悟课文思想内容。 3 积累成语、格言、警句。 教学重点： 1、领悟课文思想内容。 2、掌握常用的文言实词。 教学难点： 能用现代汉语翻译课文。 课型：讲读课 课时：2课时 第一课时 一、导入 中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。这些著述对中华文化曾产生过深远影响，直至今天，仍光芒四射。下面我们就来共同探究学习《〈论语〉六则》。 二、交流有关孔子、《论语》的知识： 每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容。 三、整体感知 学生自读课文，思考本文内容主要包括哪两个方面？ 学生交流后，教师概述：本文主要包括学习方法和学习态度两方面的内容，前三则着重谈学习方法，后三则着重谈学习态度。(有的地方内容上有交叉。) 四、探究学习课文前三则： （1）初读课文，扫除语言障碍。 （2）学生朗读课文，教师小结朗读文言文要注意的问题，并用多媒体展示：结合具体语言环境，读准字音；处理好停顿和语速、语调。 （3）质疑交流：就课文字词句的理解，学习小组间互相质疑，提问组有权指定某组或某同学回答。对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。 （4）精读课文，探究课文思想内涵。 ①思考：课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么? 学生交流后，教师概述：学习态度强调要谦虚，学习方法强调独立思考与复习。 ②思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句是强调独立思考与复习，并分别说明理由。 独立思考、复习：学而不思则罔；温故而知新； ③班上讨论、交流以下两个问题： 1、在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点?为什么? 2、在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算? 五、作业 课后练习第一题、第三题。 《论语六则》同步练习 阅读训练栏目： 《论语》节选 子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。” 子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。” 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。” 延伸训练： 一、找出下列句中的通假字，并解释： 1．可谓好学也已 同 意思是： 2．诲女知之乎 同 意思是： 3．不知为不知，是知也 同 意思是： 二、解释下列句中的加点字。 1．吾尝终日不食 2．诲女知之乎？ 3．敏于事而慎于言 4．就有道而正焉 5．见不贤而内自省也 6．不愤不启 三、翻译句子： 1．好之者不如乐之者 。 2．知之为知之，不知为不知，是知也。 课后反思 教学过程 第二课时 教学目标： 1、能用现代汉语翻译课文。 2端正自己的学习态度，改进自己的学习方法 。 3、能流畅地朗读、背诵、默写课文。 教学重点： 1 能流畅地朗读。2、掌握常用的文言实词。 教学难点： 掌握常用的文言实词。 课型：讲读课 一、复习上节内容：背诵前三则，指名翻译。 二、探究学习后三则： 1、朗读、正音。 2、分组进行互助讨论学习，理解、旁批文言字词。 3、小组代表发言，其他补充、质疑，教师组织、引导、帮助，解决字词问题。 4、翻译、领会。 5、读、背诵课文。 6、思考、讨论 这三则的含义是什么？我们应怎样做？　 三、积累、拓展 学生自由朗读，从文中找出自己最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。教师在学生交流后对本文出现的常用成语作归结并展示： 温故知新　不耻下问 择善而从　三人行，必有我师 四、作业 1、搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句2—3个，要求注