《伤仲永》教学设计与教学反思.docVIP

附件： 《伤仲永》 教学设计与教学反思 单位：山东省临朐县城关街道北苑中学 姓名：郭全莉 《伤仲永》教学设计与教学反思 【教案背景】 面向学生：中学生 学科：语文 课时：1 学生课前准备： 1）查阅资料，了解王安石这个人物。 2）初读课文，解决字词 3）利用注释和工具书，读懂课文。 【教学课题】 本课是七年级语文下册第五篇课文，这是一篇借事说理的文言文，，学习本课需要完成以下教学目标： 1）掌握重点文言词的意义及用法，理解重点语句的含义。 2）理解课文内容，能复述文中的故事 3）懂得后天接受教育及学习的重要性，养成爱学习的好习惯 【教材分析】 1、课文所处位置及作用　　《伤仲永》是人教版七年级语文下册第一单元的第五篇课文，是这一册的第一篇文言文。这个单元安排的是以“成长”为主题，通过了解课文中人物的成长历程，让学生能够正确对待成掌中的苦与乐得与失成与败　　《伤仲永》是宋代文学家王安石写的一篇议论文，作方仲永引发议论，“一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育及自身的学习有关”这一道理使学生认识到勤奋学习的重要性2、课文解读?? 　　本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。文章分两部分：叙事部分写方仲永；议论部分则表明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要。本文的语言十分精当平实而又不乏感情色彩。 八、教学反思: 《伤仲永》是一篇借事说理的文言文。文章以方仲永天资过人到泯然众人的实例说明后天教育对成才的重要性。文章言简意深、说理严谨，怎样使学生读懂并喜欢这篇课文。我从以下几方面着手： （一）、激情导入，让学生想学。 激发学生学习文言文的兴趣是上好这堂课的关键。我由学生喜欢的话题——神童、天才导入。因为大多数学生会认为神童、天才都会大有作为，反而会对不成大器者表示疑惑，借着学生的思维，自然导入本课，也给学生一个大大的警示，后天不努力就会一事无成。 （二）、学习文言词语，疏通文意。 对于文言文的学习，我要求学生借助注释和工具书，理解课文内容，并将故事复述出来，接下来，学生讨论解决疑难问题直到能疏通文意，这一环节主要培养学生自主学习的能力。 （三）、学习探究，理解言语文意。 为了进一步理解文章的内涵，我设计如下的思考题： （1）仲永的才能发展经历了哪些阶段？文中哪些词或句子可表现出来？ （2）造成悲剧的根本原因是什么? 仲永的事例，昭示了一个什么道理？ （3）、文中哪些文句能体现这个道理？（引导分析最后一段） （4）、本文为什么详写方仲永才情初露时的的情景? （5）、通过我们上述分析，你认为作者对方仲永的态度和情感如何？ (学生阅读思考回答，教师引导学生，重点引导学生理解方仲永才能变化的原因，并从中汲取教训。经过学生的探究、思考，学生才能真正理解课文的深刻内涵，才是读懂课文。) （四）、成功之处 关于“成才的关键”的辩论很有意义，双方学生都各执一词，言语激烈，滔滔不绝地亮出自己的依据，都想压倒对方，在辩论中明确问题的核心，找出了问题的答案；再有就是“情感激励”部分我也比较满意，歌曲《爱拼才会赢》让同学们精神为之一振，大大激发了学生学习的积极性。 （五）、不足之处 在本节课上，基本上调动起了学生学习的积极性，他们思维活跃，回答问题争先恐后，但是也忽略了个别平时不善言语的学生，内向的性格使他们不愿勇于展示自己，因此在课堂上他们也就几乎没有发言的机会，在今后的教学中，我们还要多关注这些弱势学生，给他们创造更多的发言机会，让他们更好地展示自己。 省份：山东省 学校：临朐县城关街道北苑中学 姓名：郭全莉 职称：中学一级教师 电话邮箱：gql1223@163.com 通讯地址：临朐县县城弥河路8号 教学设计教 学反思评选