2016届七年级(上)第四单元语文提纲答案.docVIP

泉州市实验中学2016届七年级（上）第四单元语文提纲 班级 座号 姓名 文学常识、文体知识 （一）小说的知识： 1什么是小说？小说这种文学体裁，以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 2小说的三要素是什么？人物形象、故事情节、环境描写是小说的三要素人物形象是主要要素，是作者把现实生活中的人同人物原型提炼加工而成的，所以小说中的“我”不能看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的。3、常见的塑造人物形象的方法有什么？细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写。4、小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括哪几个部分？开端、发展、高潮、结局5、环境描写 A、环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。 B、自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。 C、社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。 D、环境描写的作用: 社会环境：主要交代作品的时代背景。 自然环境：用以烘托气氛、表现人物感情等。。 从三要素入手阅读分析小说(1)分析人物形象。 第一、要把人物放在具体的故事情节中，结合时代背景进行分析。第二、要抓住人物的肖像、语言、行为和心理活动来分析人物形象。 着重分析人物的肖像变化和那些富有特征的细节。分析人物的语言，要抓住最能表现其性格的语言。抓住最能表现人物个性的动作。抓住人物的心理活动。第三，要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关系，通过比较把握人物形象。(2)分析环境描写的作用。 交代故事发生的时间、地点。交代季节、气候。交代人物身份。揭示人物心境，表现人物性格渲染气氛。(3)分析故事情节，尤其是那些关键的细节对人物性格的展示作用。人物不是静止存在的，他总是要活动，而这一系列的活动就构成了情节。情节是人物性格成长的历史，了解人物在各个情节过程中的表现，特别是在情节高潮中的所言所行和感情态度就能把握住人物不同的性格。空城计“拥刘反曹”倾向。第一回到第三十三回，从东汉末年黄巾起义写到曹操平定北方；第三十四回到第五十回，集中写赤壁之战以后及天下三分；第五十一回到第一百一十五回，重点写刘备集团的活动，以及刘备死后，诸葛亮治理蜀国、南征北伐；第一百一十六回到第一百二十回，写三国统一于晋。 （3）介绍《三国演义》第95回梗概。 《空城计》选自第95回：马谡拒谏失街亭，武侯弹琴退仲达。描述魏主曹睿令张郃为先锋，与司马懿一同征陇西的故事。魏军先得街亭，占柳城，势如破竹，进而司马懿亲率十五万大军，临西城下，而城中只有一班文官和两千五百名士兵，诸葛亮设空城计，使蜀军转危为安 （4）在《三国演义》众多的人物之中，曹操被称为“奸绝”，关羽被称为“义绝”，诸葛亮被称为“智绝”。 你能举出一两个能表现诸葛亮特点的故事吗？ “诸葛亮”及“智慧”——火烧赤壁、草船借箭、空城计、木牛流马计等 （5）猜猜下列歇后语 诸葛亮用空城计——不得已 诸葛亮吊孝——装模作样 诸葛亮招亲——才重于貌 诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局 诸葛亮的鹅毛扇——神妙莫测 诸葛亮借箭——有借无还 关公照镜子——自觉脸红 关公进曹营——单刀直入 张飞穿针——大眼瞪小眼 张飞使计谋——粗中有细 张飞扔鸡毛——有劲难使 曹操遇蒋干——倒了大霉 曹操下江南——来得凶，败得惨 曹操用计——又奸又滑 曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜 鲁肃讨荆州——空手而去，空手而回 周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨 二、课文要点归纳诸葛亮 4.写作特点 1）通过扣人心悬的情节，生动地刻画了人物形象2）运用了对比映衬的手法。3）生动的细节描写hǎn） 擅动（shàn） 携（xié） 焚香（fén ） 遂（suì ） 司马昭（zhāo）谨慎（shèn） 丞相（chéng） 远遁（dùn） 言讫（qì） 犒赏（kào） 3、为下列词语中的多音字注音 匿（nì ）隐匿 铺（pù）床铺 讫（qì）起讫 掬（jū） 却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。 懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛