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三年级音乐下册 春天的歌 3教案 苏教版
春天的歌
第三课时：
歌曲《春天来了》
教学目标：
1. 通过复习歌曲《布谷》，学唱春天来了。
2. 学生能用不同的速度、声音演唱歌曲，并能体会由此而转换的不同情绪。
教学过程：
一、复习《布谷》
教师：我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》，注意强弱。
1. 学生演唱歌曲。
教师：同学们的声音很动听、悦耳。请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？
学生讨论后回答。
2. 改变速度演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换。
学生用轻快而有弹性的声音唱《布谷》，回答问题。
教师：我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化？刚才你用怎样的声音来演唱的？
教师小结：我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的情绪就发生了变化，变得活泼欢快了，但同样可以表现出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌颂的对象。
二、新授歌曲《春天来了》
1．学生听范唱，回答问题。
师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么吗？情绪是怎样的？
2．用“啦”字哼唱全曲。
师：你发现哪些地方容易哼错，是需要注意的？
3．请学生把歌谱完整地唱一遍。
师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。
4．唱歌词。
师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。
5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。
师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在，你跟着我的琴声唱一唱，体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。
学生用较慢的速度唱，体会歌曲的情绪，然后讨论回答问题。
教师小结：同学们说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。
6．处理歌曲，唱好歌曲。
教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。
学生指出标有跳音的地方不能连起来唱。
教师：如果进行一下强弱处理，歌曲将会更好听，唱唱，看哪里强哪里弱？
7．看书完整地演唱，注意强弱、断音和连音。
师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！
三、全课总结。
在音乐声中，我们这节课结束了，下课！
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