三年级语文上册 第一单元教案 语文a版.doc

1、葡萄叶的梦 教学目标：　　　1、学习本课生字。会认7个生字，学习多音字“累”，会写8个字，能参照本课词语库自主积累词语。　　　2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。　　　3、了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。　　　4、通过学习课文，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。　　教学重点：　　　1、会认7个生字，会写8个字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵这首诗。　　教学难点：　　　了解诗歌内容，体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。培养学生从小树立远大理想的意识。　　教学准备：　　　生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、葡萄图片或实物。　　教学时数：　　　2课时。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　（一）激趣引入课题　　1、秋天到了，老师给同学们带来了什么礼物呢？（出示葡萄图片，贴在黑板上。）说说，你看到了什么？（晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的……）　　2、你喜欢它们吗？这些可爱的香甜的葡萄啊，是一个美丽的梦，是“葡萄叶的梦”。　　3、板书课题：1、葡萄叶的梦　　4、读了课题，你有什么问题要问吗？（葡萄叶是什么样子的？它的梦是什么样的？）　　5、《葡萄叶的梦》是一首很美的诗歌。同学们的疑问会在学习这首诗歌时自己解决，让我们一起走进这首诗吧！　　（二）初读课文，读准字音　　1、学生翻书到第1页，一边看课文一边听课文录音。　　2、听了这首诗，你有什么感受吗？（学生能说出一点即可，如“葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦”等等。不能说出也不必强求，可在后面的朗读中再感受。）　　3、自由读课文。自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字划记出来，借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。　　4、同桌互相听读课文，将课文读准读通。　　5、检查生字读音。　　（1）出示生字卡片，指名认读：　　　　　薄、浅、翠、芳、获、营、赞　　（2）认识本课出现的多音字：累：果实累累（léi）积累（lěi）劳累（lèi）　　（3）交流难点字的识记方法。“薄、芳、获、营”四个字都是草字头，可归类识记。“翠”“赞”字有共同特点，可以用熟字相加的方法识记。　　　　　读准平舌音字：翠、赞；后鼻音字：营　　（三）再读课文，把诗歌读流利　　1、将生字回到课文中，读一读由生字组成的词语。　　　　薄薄的　浅绿色的　翡翠　芳香　获取　　　　营养　果实　累累　赞美　　2、用自己喜欢的方式自由读课文。　　3、检查评价，请学生朗读这首诗歌，教师适时评价，注意鼓励。　　4、这首诗一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。　　（四）指导学生写字　　1、观察本课要书写的8个字，说说书写时要注意什么。　　　　浅：右边不要写成三撇，不能少一横，不能丢掉一点。　　　　翠：上面的“羽”字为了让笔，“把脚伸直了”，“横折钩”写成“横折”。汉字中还有很多像这样的“让笔”，如“从”、“赞”等。　　　　沿：右边的上部“几”字“横折弯钩”变成“横折弯”。　　　　营：草字头下不能写成“官”。　　　　赞：上边的左面一个“先”最后一笔要变成“竖提”。　　2、自由书空写一写。　　3、将每个字描红一个，临写两个。写完后，同桌互相评价。　　（五）作业设计　　1、把这首诗歌读流利，读给家人听。　　2、用本课的生字做词语卡片。　　3、查字典，了解“翠”“酿造”“惟一”等字词的意思。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　（一）复习检查　　1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。　　2、开火车认读生字、词语。　　3、指名朗读诗歌。　　（二）理解课文，感悟朗读　　1、过渡：葡萄叶在春天里，做了一个甜美的梦，那是一个果实累累的梦。经过了一个夏天的酿造，这个梦在秋季到来的时候变成了令人喜悦的现实。　　2、你喜欢葡萄叶吗？你喜欢它的什么？（葡萄叶的形美，葡萄叶的梦美，葡萄叶的付出美。）　　3、朗读感受葡萄叶的形美。　　（1）拿出准备好的葡萄叶片，让同学们观察，说一说葡萄叶片的颜色、形状。　　（2）诗歌中是怎样描写葡萄叶片的？找出诗句来读一读。　　“薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。”　　指名读，集体评价，指导读出葡萄叶之美。你能够仿照诗句，用自己的话描述葡萄叶片的美吗？　　鼓励学生发挥想像，描述葡萄叶。　　4、葡萄叶的梦是什么？它的梦实现了吗？　　（1）引导学生找到文中的句子读一读，了解葡萄叶的梦是“果实累累”，它的梦实现了：“这时叶子