七年级语文下册 第27课《黄生借书说》练习 鄂教版.docVIP

《黄生借书说》同步练习 第一部分： 1．《黄生借书说》作者 ，号简斋，又号 。 2．给下列句子中的字注音： ⑴非夫人之物而强假焉 夫（ ） 强（ ） ⑵而惴惴焉摩玩不已 惴（ ） ⑶而少时之岁月为可惜也 少（ ） ⑷余幼好书，家贫难致 好（ ） 3．解释下列句子中的词。 ⑴随园主人授以书而告之曰 （授： ） ⑵其他祖父积、子孙弃者无论焉 （无论： ） ⑶非夫人之物而强假焉（夫人： ） ⑷今黄生贫类予（类予： ） ⑸为一说，使与书俱（为： ） 4．翻译下列句子。 ⑴书非借不能读也。 ⑵非独书为然，天下物皆然。 ⑶通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。 ⑷知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。 5．说说下列的语句要怎样诵读才能读出作者所要表达的感情。 ⑴七略四库，天子之书，然天子读书者几？ ⑵其他祖父积、子孙弃者无论焉。 6．作者为何说“书非借不能读也”？ 7．作者为什么要讲述自己幼时借书的遭遇给黄生听？ 8．作者从借书这件事情讲述了什么道理？ 读选文，回答问题： 余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。” 今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。 为一说，使与书俱。 9．解释下列字词： ⑴归而形诸梦 诸： ⑵故有所览辄省记 辄： ⑶而少时之岁月为可惜也 可惜： ⑷为一说，使与书俱 俱： 10．指出“通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴”与原文的哪两处相照应？ ⑴ ⑵ 11．作者为何“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”？ 12．作者讲述做官后书多蒙尘的情景有什么作用？ 13．作者写《黄生借书说》的用意在哪里？ 第二部分： 襄子忍辱 赵简子以襄子为后①。董于阏曰：“无恤贱②，今以为③后，何也?”简子曰：“是为人也，能为社稷④忍羞。”异日⑤，知伯⑥与襄子饮，而批襄子之首⑦，大夫⑧请杀之。襄子曰：“先君之立我也曰能为社稷忍羞，岂曰能刺人⑨哉?”处⑩十月，知伯围襄子于晋阳。襄子疏队而击之，大败知伯，破其首以为饮器。(《淮南子》) [注释]①赵简子：春秋末年晋国的六卿之一。襄子：简子的庶子，庶子是指古时妾所生的儿子。后：继承者。②无恤：就是襄子。贱：卑贱，这里系指襄子与简子的长子比，地位低下。③以为：即“以之为”，把他立为。④社稷：古时诸侯所祭的土神和谷神，这里指国家。⑤异日：有一天。⑥知伯：晋国的大贵族。⑦批襄子之首：打了襄子一耳光。⑧大夫：左右侍臣。⑨刺人：杀人。⑩处：经过。 14．给下面句子加上合适的标点符号。 先君之立我也曰能为社稷忍羞 15．解释下面句中加点的词。 (1)今以为后，何也（何： ） (2)知伯围襄子于晋阳（于： ） (3)襄子疏队而击之（疏： ） 16．翻译下面的句子。 (1)赵简子以襄子为后 (2)是为人也，能为社稷忍羞 17．思考下面的问题。 (1)请用两个成语概括知伯与襄子的表现。 (2)襄子面对羞辱时的冷静让你想到了什么? 第三部分： 18、每课一图：《“典型”》一图讽刺了哪种人？ 19、请你在下面一段话的省略号处再续写两个句子，并将画横线的句子改写成反问句，再根据画波浪线的末句仿写一个句子。 幸福不喜欢喧嚣浮华，它常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，朋友一声真诚的祝福……这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在平朴中愈发熠熠夺目。 续写： 改写： 仿写： 20、阅读下面两段文字，用简洁的语言回答。 有个黑人水手带着他的儿子去丹麦。在安徒生的故居前，儿子困惑地问：“爸爸，安徒生不是生活在皇宫里吗?”父亲答：“安徒生是位鞋匠的儿子，他就生活在这栋阁楼里。”这位儿子叫伊尔布位格，20年后，他成为美国历史上第一位获普利策奖的黑人记者。在回忆童年时，他说：“那时我们家很穷，父母都靠出卖苦力为生。有很长一段时间，我一直以为像我们这样出生卑微的黑人是不可能有什么出息的。安徒生的事告诉我，上帝没有这个意思。” 《海燕》的作者高尔基出身十分贫寒，从小被寄养在亲戚家，做过乞丐、学徒、水手，但他从没有停止学习。后来成为前苏联最著名的文学家。 请从正面回答，我们可以得到的启示是什么? 参考答案： 1．袁枚；随园老人 2．⑴fú、qiǎng⑵zhuì⑶shào⑷hào 3．⑴交给⑵更不用说⑶这人，指向别人借书的人⑷像我⑸写作 4．⑴书如果不是借来的就不能及时地阅读。⑵不只书籍是这样，天下的事物都是这样。⑶做官以后，花去官俸买回书来，满满地堆了一层，白色蛀虫和灰丝，常常沾满书本。⑷懂得借到书的幸运与借不到书