辽宁高职高专：《商务英语》专业建设方案.doc

中央财政支持高等职业学校专业建设发展方案 《商务英语》 一、专业建设基础 （一）社会及行业对商务英语人才的需求 1、社会及行业的发展情况 随着我国加入WTO，我国的经济开始融入世界经济整体发展潮流之中，带有现代管理机制和经营机制的国外各行业开始纷纷进入，因而无论是本国企业还是涌入中国的跨国公司，都急需一大批既懂专业又会英语的人才从事与国际接轨的商务活动。尤其是不少国内许多企业迫切需要熟悉国际惯例、了解国际市场运作机制、掌握国际业务操作方法，有较强的表达能力、市场开拓能力、组织能力、应变能力、动手能力的外向型人才。 铁岭作为辽宁北部近几年兴起的新型工业化城市，不断加大对外开放力度，以工业化和城镇化为带动，重点建设了东北物流城、专用车生产基地和铁岭新城，通过招商引资上项目引进了一大批外向型民营工业企业和现代服务业企业。对外贸易额快速增长。2010年底实际利用外资2.6亿美元，增长52.9%；外贸出口5亿美元，增长20%。这些外贸企业和民营企业虽然在快速发展，但企业的规模不大，稳定性相对差一些，本科生及更高学历者往往不愿到这些企业或不愿长时间在此就业。专科层次的高职学生也接受了相应的基础、专业知识的教育和职业技能的培训，但他们适应性较强，在择业标准上也能放低要求，能符合多层次、多行业的企业的要求，较适合进入民营外贸企业就业。近几年来，许多企业已将目光转移到专科层次的学生。 2、人才需求趋势分析 “商务英语”专业主要培养能在外贸、商业、酒店、涉外企业等部门从事外贸业务、经营管理、现代营销、涉外秘书等工作的复合型实用人才。企业对商务英语专业背景学生的要求不仅体现在英语知识基础方面，更体现在语言表达能力、社会交往能力和心理承受能力等诸多方面。近几年来，随着我国对外交往和外贸企业的不断增多，市场对涉外业务管理和服务人员需求不断增加，在未来的就业市场中，商务英语专业学生的就业前景将会十分广阔。“十一五”期间，铁岭市实际利用外资额年均增长30℅以上，出口额年均增长20℅，以“东北物流城”为代表的现代服务业异军突起，一大批外向型企业落户“沈铁工业走廊”，急需一大批高素质、应用型涉外商务人才为对外贸易和服务业发展提供坚实的人才保障。 （二）专业现状 1、师资队伍 铁岭师专外语学院商务英语专业开设于2000年，是辽北地区较早开设此专业的学校。目前我院现有专任教师11人，其中教授1人，副教授职称3人，讲师4人，助教3人，职称比例初中高为3:4:4；全部具有硕士学位，双师素质教师占60%，其中4人拥有外贸职业资格证书。目前聘请的来自企业的兼职教师5人。教师能够胜任专业课程教学，指导学生实践，满足高职教育对学生理论和实践教学的要求。 2、专业实践教学条件 商务英语专业现有12个多媒体语言实验室，商务谈判模拟实验室1个，进出口业务模拟实验室1个，单证实验室1个，校内建有现代化综合实习实训基地——对外交流中心。中心建筑面积8000平方米，拥有各类客房28套，床位52张。设有中餐厅、西餐厅、咖啡厅、茶吧等各类餐饮设施，以及各类多功能会议室，可进行商务专业学生会议接待、商务洽谈等校内实训内容和实践环节的教学；此外在大连市4家企事业单位建立了校外实习实训基地。 3、专业人才培养模式 商务英语专业自成立以来积极实行“2+1”的人才培养模式，压缩前四个学期的课程，围绕岗位需求不断调整教学内容，推动模块化教学体系建设，增加综合实训课程量，为学生进入企业打下坚实的基础。初步形成了“工学结合”的培养途径，与大连四家企业单位签订了就业实习协议，建立了稳定的校外实习基地，为学生实践能力的提高提供了条件。同时实行“双证书”制度，为学生积极考取职业资格证书和英语等级证书提供条件，每年学生获取涉外文秘证书，国际商务英语证书，外贸跟单员，1+N复合型人才职业培训证等各类证书的比例都在提高。 4、专业课程体系 以往的“英语+商务”的课程体系，第一年以打好英语语言基础为主，主要开设基础英语，阅读，听力，口语，语音，语法 等，第二年以商务英语课为主，主要开设《商务基础英语》，《商务谈判口语》、《商务英语写作》《英汉翻译》《进出口贸易实务》等课程，第三年则侧重实训和安排实习。该课程体系基本上是合理的，符合人才培养目标，但是商务英语专业课程开设相对少些，结构也不尽合理。因此，我们需要根据市场对商务英语专业学生的要求，有针对性的实行模块教学，构建英语语言课程模块，商务课程模块，综合实训模块等，使各个模块之间有机结合又相互独立，增加商务课程，一年级以语言基础课为主，二三年级侧重商务和综合实训（包括实习），并贯穿基础英语的教学。坚持“实用为主，够用为度” 的原则，及时对教学计划进行修订，并细化技能模块。设立可量化的专业总目标和模块教学目标，强化过程考核。 二、专业发展与人才培养目标 1、专业发展总体