第四讲 技能.pptVIP

系统化生涯规划步骤 黏合剂、 非洲、非洲人、 游乐园、管理、农业、解剖学、声学、青春期、疾病、麻醉药、杂技、收养、飞机、 动物、丙浠酸树脂、航空学、酒精中毒、 古董、人类学、 制陶术、工程学、地理、开胃食品、庆典、发动机、构造、仪器、椅子、娱乐、老年病学、学徒、支票簿、设备、魔力、仲裁、化学药品、道德、玻璃、建筑、教堂、争吵、马戏团、高尔夫球、数学、城市、家庭、机构、炮兵、气候、农用机械、图表、衣服、天文学、学院、发酵、语法、运动、颜色、肥料、制图学…… 达到、照顾、巩固、指导、执行、运送、建设、洞悉、适应、制图 、联系、发现、管理、选择、控制、拆除、分类、烹调、展示、劝告、打扫、协调 、证明、攀登、草拟、分析、训练、纠正、绘制、预测、收集、符合、训练、申请、咨询、驾驶、评价、交流、编辑、安排、比较、创造、授予、装配、比赛、培养、鼓励、忍耐、评估 、完成、定义、加强、协助 …… 学术性强的—勤学的，博学的；机敏的—警戒的，警惕的，警觉的；精确的—准确的，正确的；野心勃勃的—有抱负的，毅然决然的；活跃的—活泼的，精力充沛的；好分析的—逻辑的，批判的；适合的—灵活的, 适应的 ；感谢的—感激的，感恩的；精通的—娴熟的，内行的，熟练的；能说会道的—善于表达的，擅长词令的；胆大的—勇敢的，冒险的；艺术的—美学的，优美的；随和的—放松的，随意的 ；有效的—多产的，有说服力的 …… 技能的结合与表达 将可迁移技能、专业知识技能和自我管理技能结合在一起时，就能对个人技能提供具体的证明。例如， 清晰、生动地 + 讲解 + 高三生物课 * 第四讲 自我探索——技能 尽管我们常常谴责人类不了解自己的缺点，但恐怕也很少有人了解自己的长处。就像在泥土中埋藏着一罐金子，土地的主人却不知道一样。 Jonathan Swift 自我探索 探索工作世界 决策 行动 再评估 觉知与承诺 * 教学目标 认知目标： 正确理解技能的概念及分类。 在职业规划中能重视对个人技能的澄清。 愿意在实践中不断探索思考，并有意识地培养自己所需要的技能。 * 教学目标 技能目标： 能够对自己的技能进行探索和分类。 能使用至少三种途径来了解意向职业的技能要求。 学会合理描述自己所具备的技能。 * 本节主要内容 技能 技能的分类 对自我技能的探索 技能与职业 分享与练习 什么是技能？ 技能是人们通过后天学习和练习而获得的能力，通常表现为某种动作系统和动作方式。 能力是人们顺利实现某种活动的心理条件，它不仅包含了一个人现在已经达到的水平，而且包含了一个人所具有的潜力。 技能与职业 技能和职业的匹配包括熟练程度和个人使用倾向 我们和雇主共同关注的： 从前做过的，现在能做的，未来可以做的。 工作的理想状态： 可以使用到我们熟练的、擅长的并且最愿意使用的技能。 技能与职业 求职前：技能的培养与澄清 求职中：技能的描述与证明 工作后：技能的发挥与发展 了解职业对技能的要求 直接：参观，体验，实习 间接：访谈，其他信息（书籍、网络） 加得纳：多元智能 分析力(包容力，吸收力) Capacity 能够迅速分析数据和快速学习 以事实为依据进行判断，而非依靠感性 分析外部环境的约束 分析潜在影响和联系 在复杂和不确定环境中进行管理 提出创造性的、行之有效的解决方案 分享 :Shell 的人才标准 成就力 Achievement 给自己和他人设定有挑战性的目标 百折不挠 勇于处理不熟悉的问题，在必要时反对多数人的意见 分享:Shell 的人才标准 关系力 Relationship 真诚地尊重和关心他人 毫无偏见地尊重他人的价值 通过公开和直接的沟通创造信任 以热情、关心他人的态度和清晰的论证说服他人 进行条理清晰的沟通和决策 分享:Shell 的人才标准 技能的分类 专业知识技能 可迁移技能 自我管理技能 就是你所掌握的知识 需要经过有意识的、专门的学习和记忆。 常常与我们的专业学习或工作内容直接相关。 它的重要性常常被求职者夸大。 一般用 ______ 来表示。 名词 专业知识技能 专业知识技能的发现 你大学学习的是什么专业？ 你的专业课有哪些？ 除了专业课之外，你还选修了哪些课程？ 你参加过哪些相关培训？ 你最近在看什么书？ 篮球的游戏规则是什么？ ...... 在校教育 业余辅导，自学相关课程 专业会议，讲座，研讨会 资格认证考试培训 岗前培训，在职教育 业余爱好，娱乐休闲，社团活动，家庭职责 专业知识技能的获得 可迁移技能 就是你所能做的事，也称为通用技能。 可以在生活的方方面面，特别是工作之外得到发展。 可以在工作内外，工作之间通用。 它是用人单位最看重的部分。 一般用______来表示。 动词 可