2016年述职报告.doc

2012年述职报告 温州市第二职业中等专业学校 罗杨 2012年，学校在温州市教育局“提高教育质量，促进教育公平”的工作方针的指引下，全面落实谢树华局长提出的“抓理念，正方向；抓统筹，促发展；抓改革，求突破；抓关键，提质量；抓保障，强基础；抓热点，促规范”的工作部署，贯彻“决战课堂”的学校工作主题，我校各方面工作都有较大的进步。在这里，我感谢全体教职员工的辛勤劳动，感谢学校中层干部、教研组长等各级干部高效率的工作，感谢班子成员的团结协作，并对他们的工作智慧表示钦佩，更感谢局领导的正确指导和全力支持。下面，我根据学校一年来的工作情况，做如下汇报。 一、决战课堂，将学校的工作重心回归到教育的本源。 学校本年度的工作主题是“决战课堂”，围绕这个主题，学校重点通过课堂将教师、学生、课程有机联系起来，以《教师成长路线图》、《学生成长路线图》、“精品立体课程资源库”和“校本活动选修课”为载体研究三者的具体内容，以主题教研、集体备课、教师竞赛、教师月刊、读书交流、课堂研讨、师徒结对、课题管理等为载体研究三者之间的有机联系，以实现我校教育教学内涵稳步提升。 （一）立足职教特点，运用行动导向教学法推进教学改革。 本年度学校进一步深入推进行动导向教学法在专业实训课、专业理论课中的实践应用，开始尝试行动导向教学法在文化基础课中的应用。学校利用定期教学教研、学习讲座、每周教研组研讨日、《行知》月刊和每学期一届的课堂教学研讨月等教改活动，通过“专家引领、学习研究、教学研讨、课堂实践、组内互评、教学反思”的实施过程，打造有效课堂，提升教学质量。 每个教研组确定每周选一个半天开展教研活动，在主题明确的基础上做到“全组参与、同伴互助、专家引领”，在课堂上重新树立“理念先行，注重实践，以评促改”的教研活动新思路。 2012年上半年温州市中职地方实验教材期末统考，高一数学平均分80.2分，高出13所统考学校22.2分。除高一数学外，高一语文、英语和高二的语数英三科会考成绩均高出统考平均分7到11分。 今年中高职衔接班取得自考专科文凭通过率97.5%的好成绩，居全市同类学校第一，2012年成考上线率93%，列市直第一，全市第二。 我们知道，分数不是衡量学校教学工作的唯一标准。然而我们也知道，从中等职业教育目前的生源质量及教学管理状态来看，敢于拿考试分数做横向比较需要多大的底气。这个成绩至少让我们坚定了这样的信念：职业教育同样可以抓教学质量，而且可以抓好！同时，以平均分作为衡量维度之一也可以消除仅仅看少数优秀生大赛获奖的成绩而忽视整体质量提高的观念偏差。 （二）立足教师成长路线图，促进教师专业发展。 以校五大课题之一《教师成长路线图》为顶层设计，研究、规划教师专业成长的途径、阶段和方法；用思维导图，集思广益，合理规划教师成长路线及其相应的成长培养机制；用“整体目标达成雷达图”、“各学期绩效考核对比折线图”记录教师走过的足迹，度量教师离目标的距离和方向。我们所开展的教师说课比赛、基本功比赛、优质课比赛、师生技能竞赛、“三字一话”比赛、课堂教学研讨月活动、师徒结对活动、读书交流会、对外教学辐射活动、教师研训、下企业实践都能生动反映老师的教学水平和发展潜力，并紧扣教师专业成长的脉络。 把这些活动开展的成果所呈现的数据进行量化分析和反馈后，形成“教师成长电子档案”，指导教师形成自我反思、自我提升、自我督促的内在动力。 （三）立足主题式活动，开展富有特色的教研工作。 开展各种主题明确的教学活动，做到活动有主题、过程有策划、反思抓及时，使教学常规工作推进更有效、更具吸引力。 1.开展每学期一届的课堂教学研讨月活动。课堂教学研讨月作为行动导向教学法在实践中运用探究的活动载体，按照“备课—磨课—开课—评议”的流程进行，不但把“决战课堂”的教学关注点落实到主阵地，而且各教研组在磨课过程中充分展现教师成长的生动实例，带动大家共同参与、激发智慧、共享成果。本年度两届课堂教学研讨月活动共开出42节精彩纷呈的公开课，同时收到42份全组共同研讨的评课稿。艺术设计组和语文组还借机分别开展对外辐射培训活动，安排了丰富的主题教研内容，两次活动都受到兄弟学校同行的赞扬与专家的肯定。 2.建立校级课题过程性管理机制。温二职专“十二五规划”中的课题研究行动计划中明确指出：“在相应的重大领域深入推进改革创新，带动整个学校加强建设、深化改革、开拓思路、加快发展、办出特色，提升学校人才培养质量。”为此学校开设“五大课题”（教师成长路线图、学生成长路线图、学生素质养成计划、关于加强班主任工作的意见、校园文化建设）的研究，同时建立课题管理制度。在校“五大课题”的统领下，2012年我校共有12项各级各类课题立项。为了有效开展我校课题研究，加强过程管理，总结课题阶段研究所获成果，反馈问题，2012年12月19日，学校