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民族艺术系 熊智 服装设计专业建设 Costume design professional construction 1 专业概况 专业建设总体思路与人才培养目标 2 课程体系改革 3 6 教学管理与评价 5 服装设计专业建设 教学条件 4 6 专业建设存在问题 2005年 2006年 2009年 2012年 创办服装设计专业 被评为湖南省精品专业 申报服装设计专业大专班 湖南省首届技能大赛二等奖 一、专业现状概况 2013年 湖南省技能大赛第二名 二、专业建设总体思路 1 培养服装行业生产、设计、管理和营销第一线需要的高技能应用型人才。 2 校企深度合作，实现教师与企业能手角色互换，共同参与企业项目研发，充分提高教师的实战能力。 3 利用世界大学城，建立教学资源库，整合教学资源；建立资讯网，及时了解企业需求和就业岗位信息。 二、专业人才培养目标 培养目标 本专业培养具有良好的职业道德，紧跟服装行业前沿技术，适应服装现代化生产发展所需要的能设计、懂制图、会制作、懂管理的高素质劳动者和中高级专门性技术人才.并根据学生的实际情况因材施教，针对性地突出特色。 职业岗位 服装设计助理、服装设计师、服装跟单、服装营销、服装管理、服装制版、服装工艺师、质量检验，自主创业…… 三、课程体系设计与改革 实践 实效 调动学生学习 兴趣、激发 学习热情 实用 实际 文化课与 专业课 合理分配 实践项目 与工作 项目一致 学生为主 体的教学 改革 三、专业课程体系改革 职业能力基础阶段 职业能力提升阶段 服装结构基础模块 缝制工艺基础模块 服装美术基础模块 市场 营销模块 女男装 设 计 模块 礼服立裁模块 生产管理模块 CAD 结构设计模块 民间工艺模块 能力展示阶段 服装设计作品平面展示 服装设计毕业设计展示 服装设计实物静态展示 四、教学条件——专业教学团队 1 按“一年适应，三年成熟，六年骨干，十年名师”的标准来提高师资队伍的质量。 2 积极聘请知名专家来讲学、做学术报告，指导各项工作， 3 适当增加外聘教师（兼职、兼课）的数量。 四、教学条件——校内实训条件 拥有20个实验室，分别为服装制作实验室、服装裁剪室、服装设计工作室、民间工艺工作室和画室等。能容纳14个班级同时实训。实验开出率达到 100% ，能充分满足实践教学的需求。 四、教学条件——校内实训条件 实验室的场地构建、设备设施的配备、管理模式的构建等都具有一定的前瞻性，其科技内涵丰富、跟踪技术前沿。 四、教学条件——校外实训条件 统筹建设有校外实习就业双基地15个，为课程教学提供真实的环境，满足学生了解服装企业实际、体验服装企业文化的需要，安排或推荐学生就业。建有科学的运行机制和科学的管理制度。 本着互惠互利的原则，先后与东莞联泰、福建周织、浙江龙马等15家企业签订了实习就业协议，为学生找到了实习就业渠道。 四、教学条件——教材 如《推板技术与应用》、《结构设计及款式变化原理》《服装人体画》《服装素描》《民间工艺》等。 选用教材 优先选用省（部）级以上获奖的 高职高专教材。 校本教材 教师归纳与整理，根据学生实际情况形成一套符合的校本教材。 《服装缝制工艺基础教程》、《民间工艺》等。 如由东华大学出版社编写的《服装设计理论基础》、《服装结构设计》《服装款式设计》等。 与华慧、联泰等公司的技术员合作，共同开发符合学生实际的教材。 校企合作开发教材 五、教学管理与评价 模块课程安排集中，理论教学与实践教学同步。 要求授课计划体现 模块教学特点， 及时更新 课内听课、课外 说课、课后评课 重视教学效果检查 注重教学管理 学生有充足时间认知、思考、感悟，有利于知识与技能的相互转换。 教学管理与质量监督 系部教学督导 院级教学督导 学生信息反馈 教研室教学监控 五、教学管理与评价 六、专业建设中存在的问题 青年教师实践操作能力的培养有待于进一步加强。青年教师的业务培训学习迫在眉睫。教学团队的科研能力有待加强。 课程改革、教学改革目前只在重点专业课程中开展，如何在专业群的全部课程中全面推广应用，是专业建设与改革后续的重要工作。 校企合作还需在 深度和广度合作 上加大力度。 青年教师建设 全面课程改革 校企合作 The end. Thank you! Please ask questions!