光山方言的双宾语序研究.pdf

汉语言研究 光山方言的双宾语序研究 上官璐璐 (天津师范大学 300387) 摘要：双宾语结构是现代汉语语法研究的一个重点，一般认为 接宾语前暗含 “给”字，如果带上就成了连动结构。非祈使旬中 它的语序是 (S)+V+0月+0_直，但在光山方言中双宾结构还有另一 或间接宾语为非人称代词时只能用句式 I。如下例： 种语序，即 (S)+V+o +o 。为了述说方便把前者称句式 I，后 句式 I 旬式II 者称句式 Ⅱ。 (9)我拿了哥哥一张邮票 关键词：光山方言；双宾语；语序；语义特征 拿我三张凳子。 拿三张凳子我。 (10)爸爸取哥哥点钱用几天 。 一 、 前言 取我两百块钱。 取两百块钱我。 双宾语 “是一个述语 同时带两个宾语。这两个宾语各 自跟 nD要饭的要了我两个馒头。 述语发生关系，它们之间互相没有结构上的关系”。…结构主义 要你两朵花。 要两朵花你 。 语言学根据语义特征将双宾动词分为 “给予”义、 “取得 ”义、 贼偷了姥姥五只老母鸡 。 “叙说”义和 “称说”义，这些动词的双宾语序在光 山方言里呈 偷他两条黄瓜。 偷两条黄瓜他。 现 出不平行的特点：有的动词这两种句式都成立 ，直接宾语和间 (13)歹徒抢了叔叔所有钱。 接宾语位置可以自由互换且语义完全相同；有的两种句式都用但 抢我一把瓜子儿。 抢一把瓜子儿我。 语义相反；有 的只适用于句式 I。 四、 “叙说”义动词的双宾语序 二、 “给予”义动词的双宾语序 在光 山方言里， “叙说”义动词包括 “问、请教、告诉、打 “给予 ”类动词是最典型的双宾语动词，表示主语把对直接 听、求、教、说、答应、交代 、嘱咐 “等等。跟 “给予”类 “取 宾语的领属权转移给间接宾语，可以细分为三类：一是显性 “给 得”类动词相 比， “叙说 ”义 的直接宾语除了名词短语还可以由 予”，指的是 “与者”主动地使所与之物转移至 “受者 ”， 如 谓词性短语充当。 “给、把、送、奖、赏、寄、递 ”等；二是条件性 “给予”，指 n4)表妹请教 (问)我为什么苹果会落地。 的是 “与者 ”在一定条件下将所与之物之物转移至 “受者”，如 我要请教 (问)老师一个问题。 我要请教 (问)一个问 “付、找、退、还、补、卖、赔”等；三是隐性 “给予”，这类 题老师。 动词的 “给予”义是蕴含在动作行为之中的，如 “分、教、派、 同桌告诉我这件事很重要。 输、写、打”等。 同桌告诉我一个秘密。 同桌告诉一个秘密我。 句式 I 句式 II 0回妈妈交代我照看好弟弟。 (1)二嫂把小妹一包旧衣裳。 二嫂把一包旧衣裳小妹。 妈妈交代我很多任务。 妈妈交代许多任务我。 (2)妈妈奖她支新钢笔 。 妈妈奖支新钢笔她 。…… “在意义上，这类动词是资讯获得、思想交流和信息传递的 (3)快退我两毛钱。 快退两毛钱我。 动词，可以看做是 予‘取’类动词从物质领域向话语领域的一种 (4)卖菜的找他几个钢铺儿。 卖菜的找几个钢销儿他 。 拓展。” 通过上面 的举例可以看出这类词的双宾语序分两种情 (5)刚输了他包烟。 刚输了包烟他。 况 ：当直接宾语是名词短语时，两种语序都成立，语义相同；当 (6)爸爸教了他一身好手艺。