任务驱动法在中职物流教学的探讨——以《仓储作业实务》为例.pdf

2015年 第 1期 物流工程与管理 第37卷 总第 247期 LOGlSTlCSENGlNEERlNG ANDMANAGEMENT 教育研究 doi：10．3969／j．issn．1674-4993．2015．01．083 任务驱动法在中职物流教学的探讨 — — 以 《仓储作业实务》为例 口全喜龙 (广州市番禺区新造职业技术学校，广东 广州 511436) 【摘 要】不少中职学校都开设物流专业，有设备有场地的学校可以多到实训场上课，教学容易，效果固然好，对于 没设备没场地的中职物流学校，同样可以 虿妙设计教学任务，在课堂上也能让学生 “动”起来。而任务驱动法就能很好 地实现此 目的。任务驱动法作为有效教学比较典型的方法之一，文中将对此进行探讨。 【关键词】中职物流；任务驱动法；有效教学 【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674—4993(2015)01-0228-02 ExploretheTask——drivenM ethodofTeachinginVocationalStream — — T0 “W arehousingOperationsPractices”forExample 口 QUANXi—long (XinzaoVocationalSchoolPanyuGuangzhou，Guangzhou511436，China) 【Abstract】Manyvocationalschoolshavesetuplogisticsprofessionals，therearefacilitiestherecanbemoretotheschool sitetrainingground，teachingiseasy，theeffectisgood，noequipmentisnotthevenueforthevocationalstream schools，teaching taskscanalsobecleverlydesigned，inclassalsoallowsstudentsto “moveup”．Thetaskofdrivingcanbeagoodmethodforthis purpose．Onetask—drivenmethodasaneffectivemethodofteachingmoretypical，thisarticlewillexplore． 【Keywords】vocationallogistics；task—drivenmethod；effectiveteaching 1 前言 式都是老师主讲 ，学生主听，而且是不断地听，学生容易走神 ， “把课堂还给学生”、“一切以学生为中心”、“学生为主、 精神难于集中，常开小差，就连优等生也会打瞌睡。任务驱动 教师为辅”等口号早已倡议，但课堂上不少教师还是依赖传统 法则以任务为主线 ，以学生为主体，教师只为辅助，学生在学 的教育教学方式，教学质量难以提高 ，Ft复循环，加重学生厌 习过程中真正感受到学到知识。下达明确任务时，学生表现 学和逃学心理，其中最大的原因是难以找到合适的教学方法。 出主动与积极地去配合，完成后希望得到肯定，明显提高了学 如果每节课以任务为驱动力，让所有学生有事情做，让学生 生学习兴趣。 “忙”起来，学生的学习情绪会被带动起来 ，这便是有效教学法 第二，任务驱动法起到事半功倍的教学效果。著名物理 的精髓所在。有效教学法多种多样，众所周知中职类学校的 科学家 、复旦大学原校长、英 国诺丁汉大学校长杨福家说过： 生源素质比较低 ，要想上好每堂课极之不易，而任务驱动教学