教务系统调研报告初稿.docVIP

南京大学金陵学院教务系统初步调研计划 一、学分制改革的重要性及对教务选课系统的要求分析： 二、调研方向 对使用成熟教务选课系统的各高校进行参考学习，和正在改革创新教务选课系统的各高校探讨学习，整理我院目前正在使用的教务系统缺陷和急需解决的问题，通过调研总结可行性的解决方案，维持现有学年学分制年级正常教学任务和活动，为新的教务系统提供完整的需求计划。 二、调研计划 1、调研目标模块-正方系统选课模块。 主要针对目前方正系统的缺陷，在其他使用正方系统的高校进行调研和学习，看其他高校如何解决从学年学分制过渡到学分制选课系统、排课、教学质量评价、成绩管理、毕业生管理、学生管理、师资管理。 学分制如何展开，在目前教务系统中如何做到学年学分制模块和学分选课模块并存。 采用学分制之后，如何做到学生的选课情况、课程完成情况、学分获得情况、与其任课教师的学习交流情况在学生个人用户界面上及时的反馈。 教学计划管理如何展开，即使面临频繁的计划调整时也能做到提高效率。 D．（参考意义）实行学分制后，学费按照学分收取，如何能在学生的查询界面中显示出自己的缴费情况，供学生参考选课。 三、调研暂时计划提议 进程计划。 3.6~3.15 进行兄弟院校调研，写出总结报告。 3.16~3.22 进行项目定型确定软件供应商或者合作伙伴。确定系统的开发方向。（定制或成熟软件）。 针对正方系统展开以下计划进程： 3.23~4.1 本学期教学计划进系统。 4.5~4.13 生成教学班（分班）。 4.16~4.20 核对2011级2012-2013第一学期的教学计划。 4.20-5.18 做选课数据准备。 5.21-6.29 整合选课的模式。 7.2-7.15 做选课的测试。 目前具有参考价值的兄弟院校： 南京地区： 南京大学 采用2次开发，软件厂商通过已有框架进行修改。 优势：调研方便，2次开发，相对于定制开发，开发周期相对短，相比成熟软件更加贴合需求。 劣势：2次开发某些程度上打破的了原有的设计逻辑，往往在实际运行的过程中会出现不可知的报错。在系统正式投入使用后仍然需要较长的时间进行调整和变更。调整长度可能跨度1年以上。 南京林业大学 采用青苹果的系统 优势：可对比现有的正方系统，看看是不是能满足现在的需求。成熟软件出现不可预知的报错比较少，维护压力较小。 劣势：目前南林采取的学分制为大类中限选，与将来的趋势不能确定是否吻合，由于系统的可变性受限制，无法确定能否适用于本校。 与南林的系统负责人沟通后的小结： 旧系统的教学计划因为存在两种模式（学年学分制和完全学分制），将数据导入新系统时出现大量的兼容和匹配的问题，需要较长时间进行调整。 青苹果的系统设计思路和正方很像，在排课的操作便捷性上优于正方，目前南林也是采用的专业内限选的模式，还未演化成学年学分制，对于完全学分制选课这块缺乏可供参考的数据。正方的优势在于选课的模式方面比青苹果要全面一些，有预选，专业内选课和跨专业选课3种模式。 南京邮电大学 采用正方系统 根据和邮电大学的老师沟通后，小结： 教学计划是系统运行的主线，新生入学需制定标准的教学计划，并准确无误的录入系统。 每学期开始选课前必须确定实行的教学计划是否需要修改，确定本学期的教学计划之后围绕教学计划进行选课和排课。 运行的主线应该是：课程信息维护——新生入学制定教学计划——每学期进行本学期教学计划的确认——计划任务下达——学生选课——安排生成教学班——排课（排时间，排场地）。——期末录入成绩。 苏州大学正文学院 采用定制开发。采用电话沟通的方式进行了解。 优势：01年开始开发，07年开始试运行学分制，目前全校开展，不限院系不限专业进行选课，排课，教材管理均已系统化实现。 劣质：为本校老师组织的团队开发，如果合作有距离和人员上的限制，需要协调的比较多，在8月需要展开选课的前提下，有一定的困难。 小结：希望通过各院校的调研，得出计划。理想的计划为三条线： 在原有系统上升级改造，实现目前8月份的试点选课。后面增加的需求需要联系软件公司进行功能的开放。 找到同样有意愿的院校进行合作开发，综合两家的资源进行自主开发，这样延长开发的周期，保证软件的质量。两种方式并行走，多积累经验，有利于形成最终的系统。 3. 正方系统目前满足南邮的专业内指定选课，对于金陵学院的完全学分制选课试点开展有很好的借鉴作用。 Web端： 控制端： 正方系统小结 目前的系统应用程度： 学生学籍信息维护 教学计划滞后录入（按照院系每学期给出的手工录入）。 四六级考试安排。 公共选修课的安排。 手工录入成绩。 系统通过升级和数据调试后能达到的： 新生进