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改进教学方法，改变学习方式 ――初中体育新教材“绳” 康茹萍 　　　案　例 　　一、主题与背景　　徐行中学地处嘉定区北部边缘地区，学校和所在地区的经济与西南片比较相对落后，这次开课的班级是预备（1）班，共有41名学生，其中有二名弱智学生，任课教师是徐行中学青年教师张俭。学校的条件和学生的学习能力在我区处于中下等，选择这样的学校进行案例教学有一定代表性，也有利于推动二期课改的教学实验。二期课改与一期课改在教育理念、课程设计、课程结构、教学要求等方面都有很大的区别，最为突出的就是提出了五个学习经历，八个学习领域，要求学科教育要重视培养学生创新精神和实践能力，改变学生的学习方式。我们教研员在自己学习领会二期课改的教育理念和指导思想后，还要做好教师的培训、新教材的实验工作，通过培训，教师们在理论上能理解二期课改，但对在教学中具体如何去做，如：在教学中如何培养学生创新精神和实践能力；如何改变学生的学习方式；身体发展、能力发展、心理发展、社会适应的目标如何在教学中体现等等，他们需要教研员提供一些具体的、形象的、可操作的、实用的东西。为此，我们结合新教材开展了案例研讨，通过实践加深对新教材、新理念的理解。我们选择了新教材的实验学校徐行中学进行教学案例研讨活动。　　二、情景　　这次开课的教材是“绳”。　　教学流程：玩绳―――跳绳――练绳　　1、玩绳：教师以玩绳把学生导入课中。在玩绳中只见学生每人手中一根绳，有的用手中的绳在与同伴做角力游戏；有些同学合在一起用手中的绳拼成各种图案，有汽车、房子、飞机等，还有的同学把绳拼成一个圈，并在圈中打弹子，使弹出的弹子不会滚得太远……教师和学生在一起玩。　　2、跳绳：在跳绳教学中，教师要求学生在自己的“作品”上做各种跳跃练习，也可以随心所欲地创设各种跳跃练习。只见一组学生把手中绳一折二，从前往后放在地上（间隔距离有长有短），学生在依次做向前跳跃练习；一组学生用绳编织成一张“网”，学生在网上做各种向上的跳跃练习，有一人跳，还有二人把同侧腿捆扎起来，双人跳，还有组学生更精彩，只见他们六、七个人排成一例横队，每个人把自己的腿与伙伴的同侧腿捆扎起来，一个同学发出1、2、3的、口令后，全组同学一起向前跳……教师在学生跳的过程中，不停地指导、点拨，还向学生提出了一些问题，引导学生去探究。.　　3、练绳：学生在教师的统一安排下做各种跳绳练习，（1）、先复习双脚跳，要求学生跟着教师的口令跳，掌握跳绳的动作节奏；（2）音伴跳（每分钟120拍），学生在音乐的伴奏进行跳绳练习；（3）、自由跳，学生根据自己的能力进行跳绳练习，有的同学在快节奏的跳绳，有的同学在双腿交换跳，而一些基础好的同学在跳双飞；（4）计时跳（发展耐力素质），学生在2分钟内连续跳，中间不能停顿。　　4、最后是放松练习。　　三、问题讨论　　1、这节体育课与过去的体育课有哪些不同之处？　　2、这堂课是否体现了二期课改以学生发展为本、健康第一的教育理念？　　3、在这堂课中，学生的创新精神和实践能力有没有得到培养？　　4、在具体的教学中，学生的学习方式改变了吗？　　我们以一堂课作为一个案例结合二期课改进行研讨，老师们讨论很活跃，一些老教师对二期课改新的教育理念，新的教育思想对体育教学多目标的体现，对学科之间知识的整合，对体育教学多功能的开发等都表示能理解，认为现在的体育课不再像以前一支口哨一群羊，老师像个牧羊人。但对现在的体育课要按照健康第一，体现体育教学的多目标，则显得信心不足，他们认为，首先在年龄上与学生有差距，其次对新的知识，新的信息了解太少，对新的教学手段运用有困难；而年青老师大多都认同这样的教学，他们认为这样的教学有利于学生身体、能力、心理、社会适应能力的发展，体现了二期课以学生发展为本，健康第一的指导思想。体育教学不再是简单的育体，而是通过身体的教育，达到育人、育智、育心的功能。 　　　案例分析 　　随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人类社会的物质文明生活水平从整体上有了很大的提高，人类的许多疾病得到了根治，健康状况大为改善。但是，现代生活和生活方式造成了体力活动减少和心理压力增大，对人类健康造成了日益严重的威胁。人们逐渐认识到健康不仅是没有疾病和不虚弱，而且是在身体、心理和社会发展方面都保持完美的状态。人类比以往任何时候都更多加关注自己的健康状况和生活质量。由于国民的健康对国家的发展、社会的进步和个人的幸福都至关重要，而体育课程又是增进国民健康的主要途径。因此，世界各国都高度重视体育课程的改革。　　《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”而作为迈向国际大都市的上海，在充分总结