《美丽的小兴安岭》研究性学习设计方案.docVIP

《美丽的小兴安岭》研究性学习设计方案 研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 各地，通过在班级开展研究性学习，了解的位置，从文中蕴含的句子，感受的美丽。使得学生在研究性学习过程中，学习欣赏美的文字同时，课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：由于年级学生小，从来没有到过，无法从文中感受到的富饶美丽。所以通过查阅资料，阅读课文，交流，探讨，研究，访问，调查，全班展示、交流等方式让学生透过文字蕴含的句子，重点是学会欣赏本文，掌握本文的结构和了解富饶，发学生的共鸣。本次研究性学习的选题与小孩子喜欢大自然的美特点相适应，正适合中年级的小学生，学生从受到启示，有所发现，重在播下兴趣的幼芽，学生自己调查、查阅资料，阅读课文，交流，讨论，展示等活动知识，身临其境感受产生爱祖国、爱家乡、爱家庭的情感。二、研究性学习的教学目新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目知识与能力：学会赏析优美的文学作品，从文中蕴含的句子中感受小兴安岭的美丽。体会写景物的生动。体会如何运用细腻的语言，抓住景色的特点描绘眼中的美。过程与方法：运用多媒体课件创设情境，激发学生参与的热情。通过小组合作、分工、选定研究的课题。小组成员根据自己的研究课题，通过各种途径查阅资料，收集图文资料，并且在小组内回报交流，形成研究成果。通过全班分小组汇报的形式，交流所得，完成课文的研究性学习。情感态度与价值观：身临其境感受小兴安岭的美丽，产生爱祖国，爱家乡，爱家庭的情感。在自学、自学研究、交流、探究中激发学生热爱祖国大好河山的感情。 者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。三年级的孩子正处于自我意识逐步觉醒的初级阶段，对自然的认识重要性与自己的关系处于一个朦胧的时期，孩子的学习能力和情感能力正在发展，是培养学习能力和情感能力的关键时期。他们在学习时表现出浓厚的兴趣，求知欲强，思维活跃在次课题中，利用小组讨论、合作的形式，学生可以取长补短，相互学习四、研究的内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标《》这课题和小孩子喜欢美丽的祖国的特点相适应，正适合中年级的小学生，学生从受到启示，有所发现，重在播下兴趣的幼芽研究所要解决的主要问题学会赏析文字优美的文学作品，体会写景的生动学会观察身边的事，在次课题中，利用小组讨论、合作的形式预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源教师准备：准备相关多媒体课件；组织学生搜集相关自然、资源方面的资料。根据主题教师提供的资源：相关的主题活动图片、辅助研究的量表和样张。学生准备：根据本小组的研究课题和分工，收集相关的资源图片和文字，以及美丽祖国、家乡方面的课外资料。、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法。????2、 听介绍、提出自己的疑难和想法小组交流课堂讨论 。动员和培训，激发兴趣，选定课题。用第一篇为例子引导学生提出问题，思考问题，产生研究的欲望。 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 学生学习课文，全班分组选定小组课题后。通过再次自学课文，结合课文，通过各种途径查阅资料，形成个人的研究方向。交流、研讨，初步产生小组合作内容。引导学生选择课题。指导成立小组学习。 成立课题组 小组合作，继续结合课文，通过各种途径查阅、收集有关方面的图文资料。确定研究内容，选定课题。??指导帮助学生收集有关资料。 形成小组实施方案每组个人，小组成员民主推选一个组长。在第一次小组会议后，各成员就分头分工合作进行相关课题的初步准备。通过小组成员分工合作，每个小组完成课题研究作业。指导学生召开小组会议。重点指导小组分工协作相关问题。 第三阶段课题实施阶段 汇报活动，简单反思。填写表格、收集各方面资料。如：根据本小组分工和自己的研究方向来收集风光、动植物、资源图片；收集关于课文和研究资料上关于描写动富饶方面的优美词语或句子；收集描写富饶的短文；收集美丽家乡、祖国方面的拓展资料。过程指导：研究方法的使用指导。2、指导学生用文字、手抄报、电子版报、ppt 等形式呈现实践过程和成果。 3、引导小组交流展示、分享活动收获。班级展示，演示本小组的研究成果，从文中的句子真正感受到，产生的感受。?? 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出）使他们走出课堂，走进生活，融入社会，这对于知识能力尚浅又充满好奇心的小学生来说无疑是一种机遇和挑战。既可以挑战他们的勇气，又培养他们的团队协作精神。