《基于观课议课的教师专业成长研究》开题论证书.docVIP

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《基于观课议课的教师专业成长研究》开题论证书.doc

高邮市教育科学微型课题 开题论证书 课题名称: 基于观课议课的教师专业成长研究 课题类别: 专项研究 所属领域: 职业高中 课题主持人: 倪忠梅 所在单位: 江苏省高邮中等专业学校 开题日期: 2014-8 高邮市教育局教科室 一、课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人 姓 名 倪忠梅 性别 女 民族 汉 出生年月 1975.04 行政职务 专业技术职务 中级 研究专长 教学策略 最后学历 本科 最后学位 学士 电 话 工作单位 江苏省高邮中等专业学校 E-mail gynzm@163.com 通讯地址 江苏省高邮中等专业学校 邮政编码 225600 “十 一五“或“十二五”期间教育科研情况 课题完成情况 其它教育科研课题完成情况 2011.10,《职业教育教学质量标准及评价制度的研究》, 江苏省第一期职教教改课题,已结题。 独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著(限填5篇) 论文或论著名称 发表论文(或出版论著)的报刊(或出版社)名称及日期 《浅谈机械制图的创新教学》 《新校园》,2012.08 《浅谈如何提高制图课教学质量》 《时代教育》,2013.05 《漫谈职业学校教师人格魅力的构建》 省职教育学会一等奖,2011.12 核心成员 姓 名 工作单位 专业技术职务 研究专长 课题组中的分工 陈宏梅 高邮中专 中二 教学策略 观课议课的追踪 郭晓香 高邮中专 讲师 教学策略 收集整理资料 朱新蕾 高邮中专 中二 教学策略 观课议课的追踪 二、课题研究设计与论证报告 (一)课题的核心概念及其界定 观课:本研究所指观课是指课堂参与者相互提供教学信息,共同收集和感受课堂信息,在充分拥有信息的基础上,围绕共同关心的问题进行对话和反思,以改进教学的教师研修活动。它是一种横向的同事互助指导活动,是教师同事之间的互助指导式的听课。 议课:本研究所指议课是对教者所提供的教学信息进行的思想、理论的探寻,是协商共同收集和感受到的课堂信息,最终目标就是观课者、教者围绕共同关心的问题进行对话、反思,直至改进教学,共同成长。 教师专业成长:本研究所指教师参与教学一线教学的教师;教师专业成长是指教师在教学工作历程中,主动的、积极的、持续的学会“做”、“学”、“思”,通过观课议课,把这三者有机地结合在一起,从而提高教师组织教学活动的水平,提升教师的教育科研能力,促进教师的专业发展。 (二)国内外同一研究领域现状与研究的价值 研究现状:虽然观课、议课已成为学校常规教学中经常性的不可或缺的教研活动,但传统意义上的观课、议课大多流于形式,完成学校检查,缺少真正的教师相互之间的交流与切磋,缺少专业引领,达不到观、议的真正目的。我们这次实验研究,就是要达到教师互相听课后,互相反思,交流,改变教学理念,创新教学思路,提高教学水平。 研究价值:本课题的研究意义在于有利于反映课堂教学的本质;有利于课堂教学回归根本;有利于达到改进课堂教学,提高教学质量,使“教师成为研究者”,“教师团队合作”落到实处,促进中青年教师在实践过程中快速积累知识,发掘他们的潜质,促进教师专业发展。 (三)研究的目标、内容(或子课题设计)与重点 研究目标: 1.通过此课题的研究,迫使教师必须适应新时代教育发展的需求, 探索提高课堂教学效率,强化自身教学能力,培养学生综合素质的新思路、新途径、新方法。 2.培养学生创新和实践能力,使学生在课堂上能激发求知的欲望,个性得到发展,为培养更多富有特色的创造型人才奠定基础。 3.以本课题为突破口,培养一支“科研兴趣浓,业余素质强,教育责任心强”的教师队伍,普遍提高教师的素质,提高教学质量,实现科研兴校的目标。 (四)研究的思路、过程与方法 研究的思路: 1.宏观层面:江苏省教育科学院“十二五”期间在职业学校开展了轰轰烈烈的“五课”教研和“两课”评比活动,做好观课议课是教育科研部门的要求。微观层面:目前“五课”教研中观课和议课环节是我校教师的薄弱环节,不少年轻老师并未掌握观课议课的基本要素,观课议课流于形式。 2.学习国内外有关开展观课议课的成功经验,吸取有效的做法。开展观课议课学习、研讨、并请专家给予指导 3.通过观课议课收集研究成果,探讨研究中遇到的困难,及时总结经验,逐步提高观课议课的质量,提升教师业务水平,促进教师专业发展。 研究过程: 【准备阶段】(2013年11月——2014年5月) 1.成立

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