《创造力课程》培训讲义.docVIP

创造力课程 一、为什么要开设《创造力课程》？ 1.必要性：时代呼唤创新人才 2.可能性：幼儿创造力发展的需求 3.理论基础——“创造智慧论” 二、究竟什么是创造力？ 1.含义 所谓创造力，是指创造新设想（新观念、新理论、新办法）、新事物（新技术、新工艺、新产品）的能力。 2.构成成分 （1）知识——创造力的基础成分 （2）以创造性思维能力为核心的创造智慧——创造力的核心成分 （3）创造人格——创造力不可或缺的重要成分 3. 行为表现特征 （1）敏锐力。它是指敏于觉察事物，具有发现缺漏、需求、不寻常及未完成部分的能力。 （2）流畅力。它是指产生观念的多少的能力，即思索许多可能的构想和回答的能力。 （3）变通力。它是指不同分类或不同方式的思维，从某思想转换到另一思想的能力，或是以一种不同的新方法去看一个问题的能力。 （4）独创力。它是指反应的独特性，能够想出别人想不到、独特新颖又有实际效果的办法的能力。 （5）精进力。指在原来的构想或观念上再加上新观念，增加有趣的细节，和组成概念群的能力。 4.具体行为表现 幼儿创造力高的22个行为表现 5.幼儿创造力发展的特点 （1）幼儿的创造力是不断发展变化的 （2）幼儿的创造力是比较简单和初级的 （3）幼儿创造力自发性强，表现相当广泛。 （4）幼儿的创造力主要表现为创造性想象。 三、《创造力课程》实施框架 1. 课程宗旨 （1）激发幼儿的问题意识，鼓励幼儿发现、提出并解决问题 （2）发展幼儿的创造智慧和创造精神 （3）进行创造技法启蒙，激发创造兴趣 2. 课程安排（场地、时间、编班、师幼比） （1）场地 面积40——50平方米，光线、温度适宜，空气清新；地面要求木质地板或地毯；根据活动内容布置好活动场地，要求环境和活动设施安全、整洁有序，适合婴幼儿身心发展要求。 （2）时间 亲子俱乐部：每三个月为一期，共12课时。每周一次活动，每次活动时间为45－50分钟。 幼儿园：每周一次活动，每次活动时间为45－50分钟。 （3）编班 俱乐部以年龄为分班依据，每隔三个月分为一个年龄段，编为一个班，分为爬、走、跑、跳、攀、跨六个等级班。 （4）师幼比 每班10—12组学员（每一个宝宝和一位家长为一组学员），师幼比为1：6或1： 3. 课程原则（考虑修改） （1）民主原则 （2）开放原则 （3）延迟评价原则 （4）成就动机原则 （5）个性化原则 4. 实施方法 （1）头脑风暴法 （2）类比法 （3）希望法 （4）缺点列举法 （5）组合法 （6）改装法 （7）材料替换法 （8）扩大用途法 （9）缺点巧用法 （10）放大或缩小法 （11）缺点列举法 （12）预测法 （13）辩论法 5. 实施步骤 （1）导入环节：激发幼儿活动兴趣（5分钟） （2）展开环节：落实活动目标（35分钟） （3）结束环节：点评、总结活动效果（10分钟） 6. 评价标准 7. 实施效果评价 五、“头脑风暴”游戏实施 1.什么是“头脑风暴”游戏 （1）什么是“头脑风暴法”？ （2） 什么是“头脑风暴”游戏？ 2.课程特点 （1）以幼儿自己提出的问题为基础 （2）以发展幼儿创造思维为核心 3.具体安排 （1）场地安排 （2）时间安排 “每周一问”环节 每个幼儿每周提出一个问题，由教师/家长录入“宝宝问题库”；下一个周一，教师带领幼儿总结、评价上周问题，并将问题分类，遴选出可以作为“头脑风暴”游戏的问题，并给出不同类型问题的解决方案。 “头脑风暴”游戏 每学期围绕8-10个“头脑风暴”问题，开展“头脑风暴”游戏。围绕一个“头脑风暴”问题，进行2次活动：第1次活动，进行“头脑风暴”，时长50分钟，第2次活动，用各种方法展示创新成果，同时对创新成果进行评价时长50分钟。 （3）人员安排 幼儿人数：以8～12人为宜 教师人数：2名，一个是主持人，一个是记录员 。 4. 游戏原则 （1）平等原则 （2）集中注意力 （3）各抒己见，畅所欲言 （4）追求数量 （5）延迟评价 （6）禁止批评 （7）探索取长补短改进方法 （8）创新原则 5.实施步骤 （1）引导幼儿提出问题 （2）开展“头脑风暴”游戏 （3）引导幼儿用绘画等形式记录、展示思想成果。