小学六年级上册教科版品德与社会全册教案及教学计划【 .doc

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金小六年级品社教学参考 PAGE 69 - 第一单元? 从小学创造 ?一、单元目标及课时划分 ○活动目标 1.??? 感受创造给我们的生活带来的益处,初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。 2.??? 理解什么是创造,明白生活中创造无处不在,激发学生的创造欲望,培养学生的创新思维,引导学生做生活的有心人。 3.??? 初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯,在生活中不断提高创造力。 4.??? 引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败,并尝试在失败中汲取教训。 5.通过创造活动,让学生体验创造带来的快乐。 ○课时分配 从小学创造(7课时) 1.从问题开始(3课时) a.你有好奇心吗(1课时) b.展开想象的翅膀(2课时) 2.创造的快乐(4课时) a.我也能创造(2课时) b.失败是成功之母(2课时) 你有好奇心吗 活动目标: 1.感受好奇心是创造的驱动力。 2.激发好奇心,培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。 活动准备:学生课前搜集1—2位自己喜欢的,讲述科学家有好奇心的故事。 活动过程: 第一课时 一、? “切苹果”游戏,认识好奇心 1.老师请学生上台来切一个苹果。 2.我们都习惯于竖着切苹果,下面老师横着切,将苹果一分为二,说说你的发现。 3.“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现,他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密? 4.小结:他有着宝贵的好奇心。(板书:好奇心)法国作家法朗士曾说过:好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它,所以有了杰出的创造发明,为人类作出了贡献。下面,我们举行一个小小的抢答赛,一起来了解了解。 二、????小小抢答赛,感受好奇心 1.?以大组(小组)为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的;⑴人类可以飞上天吗?(冯特兄弟) ⑵母鸡是怎样孵出小鸡的?(爱迪生) ⑶奔驰着的马,它的四蹄是否同时着地呢?(麦布里奇) ⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样?(摩尔根) ⑸茅草为什么会割破手指呢?(鲁班) ⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢?(李四光) …… 2.评出优胜组。小结:科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心,于是,迈开了发明创造的第一步。 三、? 问题手册 1.好奇心是创造的动力,你有好奇心吗?(补充完整课题)现实生活中,你对什么产生过好奇心呢?赶快和伙伴们交流交流吧! 2.小组交流各自好奇的问题,并记录在各自的卡片上。如:毛毛虫有眼睛吗?草原上为什么没有树?我们为什么会闻到花香?蘑菇是怎样繁殖的?小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙?…… 3.全班交流。 4.小结:今后,请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上,制作成问题手册,挂在你学习的地方,它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。 四、? 故事会 1.在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇,谁能讲讲他的故事? 2.学生讲麦布里奇的故事。 3.老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。 4.听了这两个故事,你有什么感想?学生自由讨论,然后进行交流汇报。 5.小结:有了好奇心,还要坚持不懈地努力去解决问题,才能有所发明创造。 五、好奇总动员 1、? 老师每天用黑板刷,发现了许多问题(课件呈现): ⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢? ⑵刷黑板时,黑板刷能否将粉尘吸进去呢? ⑶黑板刷经常掉到地上,能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢? ⑷黑板刷里的刷片是不是可以替换呢? …… 2、? 请大家象老师一样,选取身边的某一生活用品或学习用品,就它的外观设计、运用性等方面,提出你们的问题。 3、? 学生先各自写下来,再集体交流。 4、? 小结:希望大家带着我们思考的问题去实践、探索,我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。 六、课后延伸 1、? 看一看:阅读《十万个为什么》 2、? 做一做:将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。 ? ? ? 展开想象的翅膀 第一课时 活动目标: 1.用人类把梦想变成现实的事例,感受想象的快乐与重要。 2.了解拥有丰富想象力的方法。 活动准备: 1、学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。 2、课件 活动过程: 一、激趣导入 1.教师:有一样东西,拥有它的人,眼里的太阳是多彩的,心中的世界是迷人的;有它的人,能上天入地,能穿越时间,能回到过去,能奔向未来……你有吗?你想有吗?你想有,就一定能有!那就是一对想象的翅膀!(揭示课题) 二、小小展厅 1.教师:想象曾给人类带来一次又一次惊喜,你课前找到了哪些故事呢?我们一起来交流交流。 2.学生小组内交流。 3.集体交流。老师相机课件展示:人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。 4.小结:人类因为有了梦想所以有了创造

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