初三音乐教案.doc

初三音乐教案 环翠国际中学艺术组 刘芳 随着知识经济时代的到来，作为实施素质教育重要手段的音乐课教学，在学生思维模式的形式中发挥着不可替代的作用。而现代的成功音乐教学就是通过多元多样化的教学模式，给学生营造自由的空间，激发他们的发散性思维，引导他们创新求异，从而实现“培养学生创造意识和创新能力”的当今教育目的。 反思长期以来的音乐教学，传统教育模式已严重地阻碍了学生思维的发展。以教师为主导的音乐教学更是“重概念，轻感觉”，违背了音乐艺术是感觉艺术这个原则，让学生被动地在“不平等”的课堂中接受“应答式”的训练，导致学生独立发现问题和提出问题的主动精神被压抑，自由发挥的想象力和创造力被束缚，个性和积极向上的活力被扼杀，同时无形中也削弱了创新能力的培养。然而，在全面实施素质教育的今天，音乐教育给予学生的绝不仅仅是几首歌曲、几段乐曲，而是交给学生一把打开艺术宝库的钥匙，让他们用智慧去创造更新、更自由的“音乐王国”。 单元计划：第一单元 青春的旋律 第一课时；新疆民歌《青春舞曲》计划用二课时 为《青春舞曲》配打击伴奏。 音乐与舞蹈结合常识 第二课时 欣赏：歌曲《手拉手》《春江花月夜》 926 第一课《青春舞曲》 教学目的：1、通过聆听本课歌曲，使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈，并通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维族舞的美。2、学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。《青春舞曲》原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一，乐曲短小精悍，情绪欢快活泼；歌词各段、或叙事、或描写，生动有趣，很有生活气息。这首热情的维吾尔族民歌，为2/4拍，五声宫调试，复乐段结构，歌曲的旋律活泼、明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的特产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。1、通过学习新疆维吾尔族歌曲及舞蹈，使学生对新疆及维吾尔族民俗有所了解。2、指导学生用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。教学过程及教学设计：1、组织教学：学生随音乐《娃哈哈》律动进教室。2、基础训练：3、导入新课：由节奏练习导入。4、讲授新课：1）范唱：让学生边听边拍后，感受一下歌曲欢快的情绪。2）老师领学生按节奏读歌词。3）学唱歌曲：老师教一句学生唱一句，教两遍后，让学生随琴唱（生小声）。乃要唱得轻巧，不要唱得重而实。（4）歌曲学会了，同学们跟着老师唱唱名，老师弹一句生唱一句，然后连起来唱。5、歌曲处理：1）分组用打击乐器为歌曲伴奏，将学生分为四组，一组学生伴奏，其余三组学生唱歌，然后再轮换进行伴奏。2）编创舞蹈：先教同学们几个基本动作，然后连起来做。随着欢快的音乐，边跳边唱。6、课堂小结：7、布置作业。 民族管弦乐合奏 教材分析：民族管弦曲《春江花月夜》力图从音乐的角度来刻画一幅美丽动人的月夜江景,借景抒情,情景交融。乐曲的旋律流畅婉转,格调古朴典雅、生动秀美，充分地利用各种音乐手段，形象地描绘祖国春江月夜的良辰美景，贴切地表现出标题“春江花月夜”的新意。这首乐曲的生动音乐语言，激发着人们丰富的联想与想象。因此，它远远地超过了用诗歌语言所表现的意境。 《春江花月夜》原来是一首琵琶曲，曲名为《夕阳萧鼓》，这首作品已成为中国传统音乐中的一颗光彩夺目的璀璨明珠。它宛如一幅山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们的眼前，给人们以高度艺术美的享受。 《春江花月夜》是由引子、主题乐段、主题的多次变奏及尾声构成的。这首具有中国特色的变奏曲，每个乐段前面都有一个小标题。分别为：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟、尾声。 教学目的： 1、 ????????? 2、 ????????? 3、背唱《春江花月夜》的主题。 教学重点： 认识中国传统音乐结构的两个特点：“鱼咬尾”和“换头合尾”。 教具：录音机、录像机、磁带、录像带、钢琴 教学时数：第一课时 （40分钟） 教学过程： ??? 一、导入：（2分钟） 今天我们一起来欣赏一首中国古曲，这首作品我们每个同学都听过。有同学会问：“老师为什么会这么肯定地说呢？因为我们每天在上课间操时，都要做一套太极操，这套操使用的音乐就是今天我们要欣赏的音乐作品，你们猜猜这首乐曲的曲名是什么？《春江花月夜》 二、8分钟） “春江花月夜”原本是一首琵琶独奏曲，早在1875年前即有传抄本，距今1999年，同学们算一下已流传了多少年？学生答：“1999-1875=124年”。原曲名为《夕阳箫鼓》，并列有一系列的小标题如：夕阳箫鼓、花蕊散回风、关山临却月、临水斜阳