小学信息技术教学与创新教育.pdfVIP

2Q1生苤 塑 !占 教育创新 M0THERLAND 激发学生识字兴趣的多种方法 赵 耀 (河南省许昌市襄城县十里铺镇十里铺中心小学 河南 许昌 461000) 【摘 要 】识字教学是小学低年级语文教学的重点、难点，也是语文教师常常探索的一个问题。课堂教学中老师们往往觉得枯燥、无味，为了在教 学中轻松、愉快地进行教学，老师就要想许多办法激发儿童的识字兴趣，充分调动孩子们的积极性，拓展识字途径，培养识字能力。 【关键词 】激发；识字兴趣；充满情趣 识字教学是儿童学习文化、掌握知识的首要任务，通常儿童的注意力 中可以抓住字的特点编_。些通俗易懂的儿歌或顺口溜。如：华“”用加一加 只能集 中在短时间内，因此教师要注意结合儿童的这一特点，以灵活新颖 方法识记 ；“世”字很难，引导学生书空、描红 ，再组词、扩句，最后编成 的形式，激发学生的识字兴趣 ，提高学生的识字能力，巩固识字教学的成 顺口溜：世界很广大，“世”字有五画。这样帮助学生记忆，理解意思。“城” 果，通过近几年的教学实践，我们必须研究教学方法，提高教学效率。 让学生拼一拼，分析字的结构，找规律 (提土旁的字)，比较识字，温故而 识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉 知新。 “园”引导学生观察字形，编成儿歌，公园里，真美丽，四面同墙 围 快轻松的气氛 中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他 起来，两个儿童走进来。学生读起来琅琅上 口，生动有趣 。如此编’一编 ， 们的识字兴趣，拓展识字途径，培养识字能力。 学生易学易记，妙趣横生，使学生趣味无穷，让人感觉既不枯燥，也不单 托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴 调 。 趣。”语文课堂应是情趣和梦幺J的栖息地，让课堂充满情趣。这不仅是低年 5“送金钥匙”激趣。 级孩子的心理需求 ，也是语文教学、识字教学的需要。语文生来就是为着 引导学生学完生字后，总结 出识字的方法，加 加、拼一拼、编 编 、 放飞儿童的梦想而存在的，每一个汉字都可以激发孩子无穷的想象，～一个 问一问、查一查等等，让学生伸 出小手，老师巧妙地把这把金钥匙交给学 个汉字连缀起来就是一片放 弋的天空。语文，首先吸引儿童的愉快的情感 生，让学生有种神秘感，在不经意中掌握学习生字的方法，为学生今后的 体验和回味无穷的精神滋养，而不是那些操作性很强的语言技能。识字教 学习打好基础。 学追求趣味，但并不是纯粹地、盲目地为了趣味而趣味，追求情趣是为了 6做 韵‘‘律操”激趣。 追求更高效的识字，认识更有生命活力的生字 。 二年级学生学到 定‘程度，感到疲倦，农现出来的是注意力不集中， 因此，在实际教学过程 中，我们要深入挖掘教材中直观形象的因素， 这时老师带着学生做做操，既放松了心情，义巩固了学生所学的身体各部 利用汉字本身的规律，借助形象化、趣味化的教学手段，调动学生在观察、 位的名称。这主要是根据课文内容没计而编排 。老师可以编成如 F的韵律 联想、比较、思考、游戏中生动愉快地识字，有效地激发儿童学习语文的 操和孩子们一起‘来做 ： 兴趣 ，充分发挥学生的想象力，促进其思维得到生动活泼的发展，从而使 摸摸你的额头，眨眨你的眼睛。嘟嘟你的嘴 ·抽把你的面颊 。刷刷你 识字教学事半功倍。在教学过程中可以从一下几个方面入手，激发孩子们 的牙齿，描描你的眉毛。梳梳你的头发，揉揉你f耳朵 。 的识字兴趣： 动动你的脖子，抽抽l你的肩膀，挥挥你的胳膊 。摸摸你的肚子，捶捶 1用 开“火车游戏”激趣。 你的后背。扭扭你的腰，踢踢你的腿，跺跺你的脚 开火车是儿童再闻乐见的 种游戏活动，孩子们都很喜欢，在课堂 孩子们跟随青乐节奏，和老师 起‘唱 跳跳，既活动了身体，又趣昧 采用 无穷，在 一堂欢快的