四个同步步入信息世界访北京市信息管理学校.pdfVIP

访北京市信息管理学校 ⑧本刊记者 岳维华 北京市信息管理学校座落在中国的“硅谷”— 北京 析专业的内涵即具体的培养目标，也就是该专业对学 市海淀区中关村高科技园腹地。“从这里走向信息世界，，是 生的思想素质、文化素质、专业素质、能力素质及心理 该校激励学生奋发向上、献身rr事业的口号。这个口号引 素质的具体要求及实施措施。 导着一届又一届的学生走进了信息世界，成为了信息产业 由于信息管理学校的领导和教师在专业开发上坚 大军中的一员。该校从1981〕年仓叻、以来，已经培养出毕业 持需求分析和可行性分析，使他们对职业教育的经济性 生近5001〕人，他们就业1旬咯杨通澎凶k率达100D/oa 和职业性取得了共识。他们一直紧紧盯住高科技园区经 记者曾有幸随高级检查团到该校“检查”工作，也 济和科技发展的方向，针对中关村是全国智力资源和科 曾因工作关系和该校领导及教师多次交谈，每次“检 技人员最密集地区，是高新技术产业开发试验区的特 查”和访谈都会留下难以泯灭的印象:该校一直凭借地 点，将学校专业设置定位在信息产业开发的方向上，形 处中关村的优势，牢牢把握为高科技园区服务的方向， 成了以计算机及应用为主干，以计算机金融、文秘、办公 在职业教育的道路上不断的探索职业教育的理论与实 自动化、计算机会计、计算机商贸管理、工艺美术与电脑 践;创造性地提出了专业设置与社会需求同步、课程开 创意等相关专业为分支的新型专业结构。 设与科技发展同步、教学设备与硬件换代同步、运行机 专业是专业人才智能结构的模型，是学校人才产 制与市场变化同步的“四个同步”办学指导思想，走出 品的“品牌”，是向社会提供的“商品”。专业设置应该有 了一条独具特色的成功之路。 市场观念和商品意识，信息管理学校的领导和教师对 一、专业设里与社会需求同步 专业的设置采取科学的态度和研究的方法，立足调查 中等职业学校的专业是建立在职业和技术基础上 分析，立足于开发，使专业设置与社会需求同步，铺设 的，它体现了职业教育的教育功能、经济功能和社会功 了一条学生通向信息社会的通道。 能，体现了学校的办学方向。正如该校校长董群朴所言: 二、课程开设与科技发展同步 “专业是职业学校与经济社会的第一个接口。合理设置 教学工作是学校的中心工作，提高教学质量和办 专业就能为社会和经济发展提供急需人才，就能使学校 学效益是学校工作的永恒主题。教学工作主要是通过 直接或间接地加入经济建设的主战场。一个学校的专业 课程来体现的，学校正是通过一门门课程，使学生一步 设置合理，学校就兴旺发达;否则，就难以维系。职业学 步掌握就业所需的知识、技能和情感。在采访中，董群 校的办学特色首先体现在专业的开发和专业设置上。” 朴校长谈道:“课程是学校培养人、塑造人的载体。随着 就像企业为了生存和发展而不断地开发新产品一 科技的发展和社会的进步，课程内容也应随之变化。学 样，北京市信息管理学校不断地开发新专业，使学校的 校干部和教师要有与时俱进的理念，不断了解社会需 专业设置与社会需求同步，并在专业开发上坚持作需 求变化，了解相关专业的新技术和新思想，使学校的课 求分析和可行性分析。 程开设与科技发展同步，为学生在信息世界施展才华、 需求分析包括:分析产业结构变化带来的人才结 谋求发展奠定基础。” 构需求;分析高科技园区经济和科技发展所需的就业 信息管理学校地处信息产业最发达的地区，最新 岗位、人员层次定位，即分析社会对专业人才资源的需 的硬件技术、软件开发成果大都在这里产生并首先得 求;了解生源状况、学生和家长的心愿，分析学生的求 到应用。这就需要学校的理论教学和专业技能训练，必 学需求。这三个需求分析，就能较深刻地反映地区经济 须跟踪信息产业的技术更新，及时调整和变化课程内 发展与科技发展状态，反映了正在形成的那些新职业 容;否则，培养出的毕业生就不能掌握最新的应用技 和工作岗位，反映了人才市场的供求差，反映了求学者 术，在就业市场上处于不利地位。因此，课程开设与科 的愿望，这就为开发专业奠定了基础。