“以终点为起点思考”（斯蒂芬bull;科维）教案.ppt

一个小游戏 一起来思考 从生命成长的角度看，理想的状态是怎样的？ 源头在哪里？ 直接经验：手把手传授，实践，体验…… 间接经验：阅读，听解，思考，推理…… 阅读是很重要的途径 这个故事给你什么启示？ 一句话的提醒： 把自己的思想方法、生活方式强加于人，是一种脑移植。菲尔丁曾说，既善良又伟大的人很少，甚至是绝无仅有的，所以这种脑移植带给人的不光是善良，也许还有愚蠢。 以愚蠢教人，那是善良的人所能犯下的最严重的罪孽。 重点讨论三个问题 为什么读？ 读什么？ 怎么读？ 为什么读？ 1、阅读基于工作——舒展与从容 读儿童读物，你的口袋里会有说不完的童年故事； 读教育哲学，你能读懂教育的真谛，不背道而驰； 读心理学，你能理解生命的状态，获得同理心； 阅读文史哲，你会参悟无数人生的得失与忧喜， 阅读时政书籍，你会变得敏锐、达观. “当你只能靠大声说话让孩子听你的时候，说明你需要阅读了。” 3.阅读基于生命——温暖而厚重 （1）阅读，能让人眼界开阔。 “眼界愈开阔，心界愈空灵；心界愈空灵，物界愈丰富；物界愈丰富，愈能领略世间种种乐趣。”——朱光潜 读书的人较少持续的沉沦悲苦，因为晓得天外有天乾坤很大。读书的人较少无望的孤独惆怅，因为书是他们召之即来永远不倦的朋友。读书的人较少怨天尤人，孤芳自赏，因为书让他牢记，自己只是沙粒，沧海一粟。 （2）阅读，能让人真正懂得谦卑。 一个人必须见地高远，“知道天高地厚”才能真正地谦虚；不知道天高地厚的人就老是觉得自己伟大。海若未曾望洋，就以为“天下之美尽在己。” （3）阅读，能让你走向更完美的自我 不论你处于一个怎样的阶段，我都认为可以从书籍中汲取力量，从而超越自我，走向更完美的自我。经由读书，你会发现很多问题迎刃而解；很多计较不值一提；你会变得通达，变得温厚，变得真正心平气和。 天下事，多到不计其数，人不可件件亲自实践。人这一辈子，无论怎样辛劳、勤勉，实际上只能在极小的范围内经验生活，经验人生。个人之经验，九牛一毛、沧海一粟。由于如此，人认知世界，十有八九是盲人摸象，很难有对世界的完整把握。由于如此，人匆匆一生，对生活、对人生的理解也就一片苍白，乃至空洞；人对活着的享受，也就微乎其微，生命看似蓬勃，但实际上只是虚晃一世。鉴于如此之悲剧，人发明了文字，进而用文字写书。书呈现了不同时期的不同经验。一个识字人，只需坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出可怜的生活圈栏，而进入—个无边疆域。明明就是身居斗室，却从别人的文字里看到了沙漠驼影、雪山马迹、深宫秘事、坊间情趣……读书渐久，经验渐丰，你会一日又一日地发现，读书使你的心灵宛如秋天雨中的池塘，逐渐丰盈。 一个更常态的视野： 第一，教育报刊，比如《人民教育》、《教师月刊》、《教师博览》、《中国教师报》以及各学科的专业杂志。严格说起来，报刊并不是书籍，但阅读的功效和书籍是一样的。读这些报刊，目的是了解同行在思考什么，在研究什么，了解一下当今教育和自己的学科最前沿的研究动态，进而让自己受到启发。 第二，人文书籍，政治的、历史的、经济的、哲学的、文学的，等等，读这些书，主要目的是拓展自己的人文视野，使自己能够站在人类的历史长河和精神高地审视自己的每一堂课。 第三，学生喜欢读的书，比如杨红樱的，比如秦文君的，比如曹文轩的，比如郑渊洁的，等等。读这些书，我们可以了解学生在关注什么，这是走近心灵的一条有效途径；同时，读这些书也能使我们保持一种永远年轻的心态，和孩子们有更多的共同语言和共同情怀，这是教育不可缺少的前提。 第四，教育经典，重要性我前面已经说了，不再重复。但我这里要特别推荐苏霍姆林斯基和陶行知的著作。读他们的书，我们会读到今天中国的教育，读到我们自己。 联合国教科文组织的报告《学会生存 - - 教育的今天和明天》中指出“老师的职责现在已是越来越少地传递知识而越来越多地激励思考;除了他们的正式职务以外,他将越来越成为一位顾问,一位交换意见的参加者,一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。”——引路人 教师更需要学习 观点分享 阅读是捷径：读书是要清算过去人类成就的总账，把几千年的人类思想经验在短促的几十年内重温一遍，把过去无数亿万人辛苦获来的知识教训集中到读者一个人身上去受用。有了这种准备，一个人总能在学问途程上作万里长征，去发见新的世界。 低成本学习：我常说，只有在读书的时候，才最平等。每个人都可以读书，读书的时候才是独立自主的。任何人，从孔夫子到普希金，你召之即来挥之即去。想见孔子，打开《论语》就可见了，不想见，合上就走了，这多自由啊，以你为主，而且完全超越时空的界限，这何等快乐！何等幸福！ 精神营养不可一日无：