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如何进行小学语文教学案例研究 青岛市市南区教育研究指导中心 修文艳 2010.7 在教育中，想要孩子接受什么，就去诱惑他；想要他排斥什么，就去强迫他——这是非常有效的一招。凡达不到目的，做得事与愿违的家长，一定是把方法用反了。 一、什么是教学案例研究 1.什么是教学案例？ 教学案例就是以叙事的形式来描述富有深刻道理的教育教学事件。它展示特定教学活动发生、发展和效果，包含着具体的处置方式和特有的教学理念，反映的是教师与学生的典型行为、思想和情感。 2．教学案例与教学论文、教案、教学实录的区别 （1）教学案例与论文的区别 3.什么是教学案例研究？ 教学案例研究，是以课堂某一教学事件或教学现象为研究样本，通过观察、反思等方式，进行反复的分析和研究，以案例的形式来揭示其内在规律的科学研究方法。 4．教学案例研究的特点： ·有微观 · 个体性 ·行动性 师：“捧”这个字在这里还能换成什么字？生：可以换成“端”“举”“托”。师：能想出“端”“举”“托”这几个词，可以看出你们都动脑筋了。请大家默读这一部分，想一想可以换成这些词吗？谁想来发表自己的看法？生：不可以，因为……生：可以，因为……师：我们一起来看这个字，谁能说说它的结构？生：左右结构，左边是提手旁，右边是“奉”字。师：看着捧字的结构，你能想到它的含义吗？生：我想到了，是“双手把东西奉献出来”的意思。生：我认为是“双手托着，很尊敬地拿出来”的意思。师：刚才同学们说的有一定道理，我也查了字典，“奉”有“献、尊重、恭敬”的意思。那再来看“捧”这个字，现在，你认为可以换成“托”“端”这些字了吗？生：我认为不可以，因为通过分析这个字的结构，我从“捧”这个字中体会到作者对象墩的喜爱之情。生：我也认为不可以，因为用“捧”更能都让我体会出作者对象墩的喜爱是发自内心的，都舍不得放下，用“托”就不准确了，就不是这个意思了。师：刚才，大家在体会“捧”这个字时，都发现了一种怎样的读书方法啊？师：原来，通过分析字的结构，了解每一部分的意思，就可以更好地体会它的含义，体会文章的内涵。那谁能带着作者的喜爱之情读读啊？ 5． 教学案例研究一般包括以下五个环节： （1） 发现教学中的问题，并对问题的性质、状态，对教学的影响程度等因素进行分析，确定问题的价值度； 二、教学案例研究的意义 1.有助于教师把先进的教学理念落实到具体的课堂教学行为之中。 三、教学案例研究的方法与步骤 1、前期准备和课前教学设计 如何科学合理的处理教材●如何处理好工具性和人文性统一的关系●如何把握文本的价值取向与学生的独特体验之间的关系●如何处理好预设和生成的关系●如何处理好教师主导与学主体的关系●语文教学中如何实现自主、合作、探究学习●如何开发和利用语文课程资源●一、二年级识字教学中如何实现多认少写●阅读课如何加强“读”的指导●如何处理“自主写作”与“有序训练”的关系●如何指导学生把文章写具体、生动●综合性学习如何体现语文特色 ??……??…… 三、教学案例研究的方法与步骤 2.研究状态下的教学实践 三、教学案例研究的方法与步骤 3． 深度反思与积极互动 《蜗牛的奖杯》教学片断师：同学们，看着蜗牛背着重重的硬壳在地上慢慢地爬行，你想说些什么呢？生：蜗牛啊，你的翅膀退化了，再也飞不起来了。你永远都不能夺冠军了，真可惜啊！生：蜗牛啊，现在你的身体被粘住了，连探个头都那么艰难，连一点行动的自由都没有，更不要说飞了，太可怜了。师：还有别的要表达吗？（教师皱着眉头，似乎不太满意）生：蜗牛 ，我帮你用少石块砸破那硬壳，你就可以自由了！生：对！我们砸得轻一点，不会伤到你的！（很多学生为这个主意叫好）师：大家真聪明，真有爱心，蜗牛会很感动的！那你们还有别的话要说吗？（学生举手寥寥，偶有发言，也仍囿于表示对蜗牛的同情这一意思。）教师很失望，颇无奈，继续进行下面的教学。 …… ……生：蜗牛啊，现在你的身体被粘住了，连探个头都那么艰难，连一点行动的自由都没有，更不要说飞了，太可怜了。师：大家都很同情我，可怜我，可我想知道这是为什么啊？（茫然而痛苦地）生：自己有本事就行了，干嘛要让人人都知道呢？这么骄傲，人家会讨厌你的。生：再说，这冠军也只是在那次飞行比赛中产生的，下次就不一定轮上你了！师：哦，有道理。，可是……我不睡在奖杯里的话，奖杯会被别人偷去的！生：离开了奖杯，你还是飞行冠军啊！你把荣誉看得太重了！师:哦，谢谢你们的劝告。哎，如果当初我把到处炫耀自己的时间用在练习飞行的本领上，那该多好啊！生：对。蜗牛吗，你现在就开始苦练爬行本领吧。祝你在爬行比赛中的冠军。师：谢谢！谢谢同学们！我会吸取教训，振作精神的。