怀孕5个月.PPT

苏教版课程标准实验教科书　数学 二年级（下册） 教材分析 全册教材安排 ? 应用百分数解决实际问题 ? 比例的意义和性质，解比例 ? 正比例和反比例的意义，正比例的图象 ? 解决问题的转化策略 “空间与图形”领域 　 ? 利用反例，加强概念 P.68 P.66 ? 初步进行稍抽象的判断 P.70 5.认识并简单应用正比例的图象。 ? 根据图象估计 P.63 ? 了解图象的形状 第六单元 解决问题的策略 一、教学内容 转化策略 内容分成两段编排： 例1，回顾以前进行的转化，体会转 化的价值； 例2，转化较复杂的分数问题，培养 推理能力。 二、教材编写特点和教学建议 1.让学生体验转化，感悟策略。 ? 利用图形直观引发转化 P.71 P.71 ? 回忆进行过的转化，体会转化是一种策略 ? 有意识进行转化，解决问题 P.72 2.指导学生转化稍复杂的分数问题。 ? 用原有的方法解题 ? 指出转化的方向 ? 学生联系已有经验进行转化 ? 解答转化后的问题 P.73 ? 图形直观 ? 填写分数 ? 降低坡度 P.75 第七单元 统计 一、教学内容 扇形统计图；众数与中位数。 内容分成两段编排： 例1，扇形统计图； 例2 例4，众数、中位数。 ~ 二、教材编写特点和教学建议 1.看懂扇形图，利用数据解决问题。 ? 看图交流，理解图里的信息 ? 计算填表，体会图的特点 P.76 ? 比较、估计，利用图的特点 P.77 P.78 2.整理数据，认识众数。 ? 观察表格，初步感知众数 ? 排列数据，理解众数意义 P.79 ? 求平均数，区分新旧概念 ? 联系实际，应用众数 P.79 3.分析数据，认识中位数。 ? 创设情境，产生需要 ? 排列数据，讲解概念 ? 评价7号男生的成绩，用中位数合适 P.80 ? 适时指点算法 ? 用中位数分析、评价数据 P.81 4.选用合适的统计量，反映数据的实 际状况。 ? 如果一组数据的众数出现的次数很多，这时的众数具有代表性 P.82 ? 如果一组数据有极端数据，这时的中位数具有代表性 P.82 P.81 第八单元 总复习 一、“数与代数”领域的内容 分四段编排。 1.“数的认识”复习整数、小数、分数、百分数的意义和计数方法，这些数的联系与区别；分数性质、小数性质、分数与除法的关系；有关倍数和因数的知识；数的实际应用。 ? 在数轴上填整、小、分数，理解数的意义和相互联系 P.83 ? 结合具体素材读、写多位数，改变数的计算单位，求近似数 P.84 P.85 ? 利用分数与除法的关系、分数性质、小数性质改写数与式 P.84 P.85 P.86 ? 数形结合发展数感 P.86 P.84 ? 用卡片摆数，回忆倍数和因数的知识 P.85 ? 感受数在日常生活中的应用 P.84 2.“数的运算”复习计算知识，培养计算技能，应用计算解决实际问题。 ? 应该掌握的口算 P.87 ? 应该掌握的笔算 ? 应该掌握的估算 P.87 P.87 ? 灵活选择计算方式 P.88 4.“估计—验证”探索圆锥的体积公式。 ? 认识等底等高的圆锥与圆柱，估计圆锥的体积是圆柱的几分之几 ? 通过实验，发现等底等高的圆柱与圆锥的体积关系 P.29 ? 利用圆柱的体积算圆锥的体积，推导圆锥的体积公式 P.30 ? 编排等底等高的圆柱与圆锥的体积关系的专项练习 P.31 P.31 5.测量形状不规则的物体的体积。 ? 转化成圆柱算体积 ? 利用质量与体积的比值算体积 P.37 第三单元 比例 一、教学内容 有关比例的知识； 图形的放大与缩小； 比例尺与解决实际问题。 内容分成四段编排： 例1 例3和练习九，图形的放大与缩 小，比例的意义； 例4、例5和练习十，比例的性质，解比 例； 例6、例7和练习十一，比例尺的意义和 解决实际问题； 实践活动。 ~ 二、教材编写特点和教学建议 1.在现实情境和画图活动中，教学图形 放大与缩小的含义。 ? 联系“倍”与“比”的知识，揭示图形放大的含义 ? 促进认知迁移，体会图形缩小的含义 P.38 ? 在方格纸上画图形，进一步体会图形的放大与缩小 P.39 2.以图形放大为素材，教学比例的意义。 ? 分别写出两张照片长和宽的比，分析两个比的关系 ? 根据比值相等写出等式，揭示比例的意义 P.40 ? 写出照片放大后与放大前对应边的长度比，判断能不能组成比例 P.40 ? 在常见数量关系中体验比例的意义 P.41 P.42 3.在图形缩小的情境中教学比例