依法治国是根本教案.docVIP

《依法治国是根本》教学设计 一、教材依据：《依法治国是根本》是陕教版七年级下册第三单元《正确认识社会》第十一课《有序的社会》第三目教学内容。 二、设计思想： 本节课是在学生学习了《社会有序靠规则》、《法律维序强有力》这两目内容之后使学生进一步明确依法治国是建设社会主义现代化国家，实现国家长治久安的根本要求。教学设计以教材为依据，通过学生阅读、讨论、分析、表演和教师的指导与点拨，使学生知道依法治国的重要性，依法治国的核心及其原因，最后引导学生落实在依法治国方面自己如何去做。 三、教学目标： 1、知识与能力： ⑴依法治国是建设社会主义现代化国家，实现国家长治久安的根本要求。 ⑵依法治国的涵义。 ⑶依法治国的核心是依宪治国。 ⑷宪法在我国法律体系中居于最高地位。 ⑸培养和提高自觉遵守宪法和法律，维护宪法和法律权威的能力。 2、方法与途径： 通过教师的讲述、引导，学生对事理的感悟、讨论与分析，以及练习的完成，教师的小结，结合多媒体辅助教学达成教学目标的实现。 3、情感与评价： 教师对学生的表现充满期待和赞赏，即使纠错也不宜妄下结论，在学生对教材的领悟，对事理的剖析和相互切磋过程中完成自我教育和相互促进。教师的讲述、引导、小结仅作为学生的参考和借鉴。在学习和探究中增进对法律重要性的认识，在潜移默化中树立宪法意识和法制观念，产生内心认同和自觉遵守宪法和法律的情感。 4、现代教学手段的运用：采用多媒体辅助教学。 四、教学重点：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。 五、教学难点：宪法在我国法律体系中的重要地位。 六、教学准备：学生在预习课文的基础上收集相关案例，课前排练小品；教师制作课件、准备宪法和刑法等法律文本。 七、教学过程： （一）导入：多媒体播放江泽民、胡锦涛等党和国家领导人关于依法治国的论述视频或图片。 教师设问：同学们，看了这段视频（或图片），你有何收获？ 学生发言：（略）。 教师小结：社会有序靠规则，法律维序强有力。依法治国是建设社会主义现代化国家，实现国家长治久安的根本要求。 引入本课课题：依法治国是根本（多媒体出示课题）。 （二）通过四个环节，引导学生完成本课学习。 第一环节 举一举 要求学生根据课前预习和搜集的事例，在相互启发、讨论的基础上举一举自己所知道的身边哪些事件是通过法律途径解决的。 学生发言：（略）。 教师设问：假如没有法律，这些事件能否得到较好解决？ 指导学生阅读教材第一个◎下材料，完成练习。 教师点拨、小结：我国法律是人民意志和利益的体现，我国公民在法律面前一律平等。依法治国关系到每个人的切身利益，也需要人人参与。作为政府部门、司法部门和老百姓都有责任参与到法治国家的建设中来。在依法治国的实践中，这些部门和老百姓应该分别如何去做呢？ 学生根据课文提示作答。教师多媒体展示板书： 政府部门————依法办事 司法部门————公正司法 老百姓————自觉守法 第二环节 说一说 教师：依法治国首先要有法可依。我国制定了许许多多的法律法规，涉及政治、经济、文化、教育、科学、体育、卫生、人口、资源、环境等社会生活的方方面面。你所知道的我国现已颁布的主要法律有哪些？教师引导学生口头列举，根据学生作答情况，将正确的写在黑板上。要求学生在课本横线上选择填写5~6部法律名称。 教师设问：你认为我国不断地制定和完善法律法规，目的是什么？指导学生完成教材相关练习。 教师：国家要稳定，经济要发展，生活要富裕，社会要和谐，必须依法治国。什么是依法治国？ 学生依据教材“指点迷津”回答。 多媒体展示：依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务。 第三环节 比一比 教师：为了更有效地保护国家和人民的利益，维护社会的有序运行，中国共产党领导人民确立了依法治国的基本方略。 学生表演根据教材编排的小品：法律家庭成员聚会。 一生出场解说：法律家庭成员举行了隆重聚会，明确各自的职责。参加成员有宪法、刑法、民法通则、行政法、诉讼法等等。 各“法律”出场（出场表演的学生手拿相应的法律文本并在表演时出示）。 甲：我是宪法，我规定国家的性质、国家的根本制度、国家的根本任务、公民的基本权利和义务等国家生活中的根本问题。 乙：我是刑法，我规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚。 丙：我是民法通则，我保障公民、法人的合法民事权益，调整民事关系。 丁：我是行政法，我规定国家行政机关的组织、职责权限、活动原则、管理制度和工作程序。 教师设问：根据法律家庭各成员的发言，你认为宪法规定的是什么？ 学生：国家的根本问题。 多媒体出示法律体系金字塔。 指导学生观察图片后，教师设问：有人说，宪法是母法，普通法律是子法，他们共同筑成了一座法律的金字塔。普通法律是根据宪法制定的，不能和宪法相