1-5的认识和加减法1.PPT.pptVIP

1~5的认识和加减法 * * 第一小节：1～5的认识 主要内容：1～5的基数含义、认读写、数的顺序、比 大小、序数、组成. （1）1～5各数的基数含义及认、读。从数数（两种事物）—抽象出数—摆相应数量的实物。 （2）1～5的排列顺序。分两个层次：①计数器：从2开始，每个数都是在前一个数的基础上，再拔一颗出示的。 ②点子图：从整体上把握1～5各数的顺序。 （3）1～5的写法：示范描写 （4）比大小。可分为两个层次：①一一对应排列出猴和三种水果。 ② 引出“=”、“”、“”。 （5）第几.在数购票人次序的过程中，感知自然数的序数含义。 （6）几和几（数的组成）。两个层次：①以４的组成为例，学习４以内的组成②小组合作探索５的组成。 第二小节：加减法的初步认识 主要内容：加、减法的含义和1～5的加减法。 （1）加法的含义。分三个层次：①直观演示体会 加法的含义。 ②通过过程图进一步说明加法的含义。③通过操作逐步理解加法的含义。 （2）加法的计算。尽量呈现三种不同水平的算法。 （3）减法的含义、计算同加法。 第三小节：0的认识和有关0的加减法 （1）0的认识。①0表示没有：小猴逐次吃桃。 ②0表示起点：尺子的0刻度。 （2）0的加减法。根据0表示没有，来计算。 第一课时 教学内容：l～5的认识（教科书第14～16页的内容） 教学目标： 1、经历从生活情境中抽象出1～5各数的过程，会读、会认、会写1―5各数，并注意书写的工整，会用5以内各数表示物体的个数 2、能用1―5各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，体验与同伴互相交流学习的乐趣。4．让学生感知生活中处处有数学。 教学重点：会写1～5各数。 教学难点：初步建立数感，1～5 基数含义的理解。 教学设计： 一、激情引趣 谈话：小朋友们喜欢小动物吗?我们一起到动物园游一游。这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种? 数清你所喜欢的动物的个数，要求说清数的顺序。再用 用相同个数的小圆片表示出来。(学生动手摆圆片) 哪个同学愿意说说你喜欢的动物有几只?(学生在实物展台上摆出相应的圆片，学生边说边摆，全班进行简单的评价。) 小结：小朋友们所摆出的圆片都在1～5之间，今天我们一起认识1～5。 二、动手操作，合作探究 1摆一摆。 2拨一拨。 3写一写。 4说一说。 提问：生活中哪些地方你见到过1～5这几个数? 三、巩固新知 1小朋友知道教师节是几月几日吗?(屏幕出现庆祝教师节图) 2抢答：看图说数。 3猜数游戏。 4、出示水果、花瓶图。 第二课时 教学内容：比大小 教科书第17页的内容，第21页第5题、第6题。 教学目标： 1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。2、认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用大于、小于、等于来描述5以内数的大小。3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。 教学重点：会用=、＞或＜表示两个数的关系。 教学难点：正确使用符号“＞”和“＜”，比较数的大小。 第三课时：第几 （第18页的教学内容） 教学目标： 1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力。 3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。 教学重、难点：理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。 第四课时 教学内容：几和几（ 5以内数的组成 19页和20页） 教学目标： 1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3、培养学生的合作和与他人交流的能力。 教学重、难点：掌握4和5的组成，初步建立学生数感。 第五课时： 教学内容：加法（教科书23页例题及做 一做 ） 教学目标： 1、通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。 2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 教学重点、难点：知道加法的含义。