气温与气温的分布》教学设计（第1课时）.doc

???????? 《气温与气温的分布》教学设计（第1课时） 洛龙区第二实验学校：李红敏 ◆教学目标： 知识目标： 1. 举例说出气温与人类生产生活的关系。 2. 知道气温的观测方法，了解最高气温、最低气温、日平均气温、月平均气温、年平均气温、气温日较差、气温年较差的概念。 3. 学会使用气温资料，分析气温的变化规律，并绘制气温变化曲线图。 能力目标： 1.通过气温与人类生产生活关系的例子，提高学生观察生活的能力。 2.通过绘制气温变化曲线图，提高学生的绘图、读图分析能力。 情感态度与价值观目标：认识气温与人类的生产和生活密切相关。 ◆教学重点：学会分析、绘制气温变化曲线图 ◆教学难点：理解气温的变化规律 ◆教学方法：多媒体辅助教学 ◆教学准备：PPT课件、温度计 ◆教学过程： 一．导入新课 今天你收看天气预报了吗？洛阳的气温怎么样？广州、上海、哈尔滨呢？ 二．气温的观测（你会读数吗？） 气温就大气的温度，而这个温度是可以用工具测量出来的，那么大家知道测量气温的工具是什么吗？温度计。这就是一支温度计（出示温度计），那么气象部门是不是也像老师这样测量气温呢？不是的，那气象部门是怎么测量气温呢？下面我就带大家走进气象台，看看他们是怎样观测气温的。（板书：观测）请大家把课本P50页“阅读材料”认真地读一读。气象台所观测和记录的气温，一般是把温度计放在百叶箱里测量的，（百叶箱图4）温度计放置的高度，离地面1.5米。对气温的观测，通常一天要进行四次，分别在北京时间的8点、14点、20点、2点。这四个时间很有代表性。当然，根据各地的具体情况和需要，观测气温的次数和时刻也可以不完全一样。观测气温最重要的是读数，你会读数吗？现在，请你们给这四个时间的气温值读数。（利用动画演示图5）8点是7℃，14点是15℃，20点是12℃，2点是4℃。大家都会读数了。 三．气温与生活（你能举例吗？） 天气预报里，天天都会播报气温，这说明人们很关心气温，那么，人们为什么很关心气温呢？因为气温跟我们的生活有着密切的关系。（图6）（板书：生活）那么你知道我们的生活主要包括哪些方面呢？衣、食、住、行等。你能举例说明吗？现在咱们分组讨论，把全班分成四个小组，第一组讨论气温和人们的穿衣的关系，第二组讨论气温和人们的饮食的关系，第三组讨论气温和人们的住房的关系，第四组讨论气温和人们的出行的关系，两分钟后，每组选出一个代表发言。（各小组代表发言）。（总结：幻灯片展示）通过大家的发言可以看出： 1．气温对穿衣的影响 （图7--8）气温的高低会影响人们对衣服的厚薄、颜色、布料及款式的选择； 2．气温对饮食的影响 （图9--10）人们的饮食也会受到气温的影响，天冷的时候，火锅和牛肉汤生意火爆；而天热的时候，冷饮和凉菜则倍受人们欢迎。 3．气温对住房的影响 气温对人们居住的影响主要体现在建筑结构的不同，比如我国北方因为冬季气温低，所以房屋一般比较封闭（北京四合院图11），墙体较厚，室内有火炕或供暖设备，窗户有多层玻璃，而南方天气比较热，房屋一般比较开敞(南方民居图12)，窗户比较大。 4．气温对出行的影响 人们的出行就更与气温有很大关系了，寒冷的冬季，人们喜欢到滑雪场玩(图13)，或者到温暖的南方去过冬；而炎热的夏季，人们喜欢去游泳(图14)，或者到比较凉爽的山区，高原或是海边去游玩。另外，低温会使汽车启动较慢，造成的积雪还会使大雪封路，阻塞交通等。 5．气温对生产的影响 除此之外，气温还会影响到农业生产，比如（图15）“橘子生在气温较高的淮南为酸甜可口的橘子，而生在气温较低的淮北则为苦涩难吃的枳”。 四．有关气温的概念（你能理解吗？） ??? 大家举了这么多例子，说明了气温与我们的生活和生产的关系怎么样呢？息息相关。在生活中，我们还会遇到一些与气温相关的概念，你能理解吗？ 1．最高气温和最低气温 我定制的天气预报每天都会告诉我洛阳的气温。这是预测今天（5月15）的气温——洛阳晴31—17℃（图16），你知道这两个数据分别指什么呢？31℃表示今天的最高气温是31℃，17℃表示今天的最低气温是17℃。最高气温和最低气温可以出现不同的时间段内，比如一天以内，一个月以内，一年以内，甚至更长的时间段内。如果把最高气温与最低相减，等到的这个差又叫什么呢？叫日较差。这个地方的日较差就是31℃-17℃=14℃。 2．日平均气温 大家知道现在是什么季节吗？夏季，那么你知道真正意义的夏季是从什么时候开始的吗？（图17）连续五天的日平均气温超过22℃才进入真正意义上的夏季。那么什么是日平均气温呢？日平均气温就是一天当中所测气温的平均值，它取决于测量气温的次数。咱们以刚才的读数为例,它的日平均气温是多少呢?日平均气温是指一天中不同时间气温的平均数，这一天的日平均气温就是 9.5℃。 3．月平均气温、年平均