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准确理解 概括主旨之二 抓取文中物象，完成由具象到抽象的意义转换 借助文本信息概括文章中心主旨的方法： 1、分析文章标题，有的标题就提示了文章的中心。 2、抓取文章的开头和结尾，有的开篇即点明文章中心；有的卒章显志，在结尾处点明文章中心。 3、抓住文章反复出现的表明褒贬感情色彩的关键词语。 4、分析文章中议论、抒情的句子，这些语句往往与中心密切相关。 一、什么是状物散文？ 是通过描写特定的物的形态、色彩、神韵等特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。 解题思路：咏物散文---托物言志---析象征意义 由具象向抽象转换的过程： 选取具有人们普遍认同的某种特性的具象事物作为描述重点，反映所要表达的抽象意义。 （从作者层面说） 找准这个事物，结合这种事物身上所具有的人们普遍认同的特性，结合文本内容概括出抽象意义——情感、态度、观点、价值取向或道理。（从阅读者层面说） 二、状物散文的要素： 1、物：物的特点 2、情：作者的内在情感 3、意：文章的主旨 写物是手段，是依托，抒发情感才是目的，是归宿；散文的“情理”往往体现在抒情议论的文字中。 1、转换的基本过程是： 具象——事物（特点） 抽象——深层含义（情感、事理） 如： 天空——广阔——包容 墙——阻挡——隔阂 桥——连接——沟通 小草——破土而出——顽强 飞鸟——飞翔——渴望自由 总结1：状物散文物点的概括方法 （1）分清角度，检索关键词： 外在：形、声、色、味等方面词 内在：品格、神韵、气质等情态特征及内在蕴涵的词语。 总结2：状物散文物点的概括方法 （2）分析语境，概括特征。 ①找原词概括： 提取描写物的修饰语（形容词），即关注上下文中作者对物的特征的评价的词语。 ②提炼词语概括：根据对语境的理解来概括物的特征。 例6：孙犁《菜花》 1．文中描写了白菜花都有哪些外部特点？ 考点：特定物象的外部特点 解题思路：（1）分清角度，检索关键词：外在----关注形、声、色、味等方面的词语。 （2）分析语境，概括特征。（找原词或自己加工概括） 例6：孙犁《菜花》 答案： 亭亭玉立，明丽自然，淡雅清净。或答 没有香味，色彩单调（“平常的嫩黄色”） （每个要点1分，共3分） 例6：孙犁《菜花》 2．梳理全文，说说作者都写出了哪几种菜花？ 考点：考查筛选信息、概括整合能力 解题思路：采用四步法 答案：昔日的白菜花 旱萝卜花 案头的（厨房里长出的）白菜花 家乡油菜花 （答全给3分，只答出3种给2分，两种给1分） 总结2：状物散文的文章主旨的概括。 解题方法：完成具象向抽象意义的转换。 答题模式：抽取概括物点（物）+状物点所带出的作者的感受（内心感受—情）+作者观点态度（人生哲理见解—意） 5、结合全文，概括本文主旨 考点：状物类散文的主旨概括。 解题方法：完成具象向抽象意义的转换。 答题模式：抽取概括物点（物）+状物点所带出的作者的感受（内心感受—情）+作者观点态度（人生哲理见解—意） 5、结合全文，概括本文主旨 参考答案： 通过描写旱萝卜花、白菜花、家乡油菜花这些平凡而美丽的花，抒发了作者对平凡而美丽的事物的赞颂，进而表明作者要像珍视菜花一样珍视生命，竭尽全力，走好自己的人生之路的生活态度。 例6：孙犁《菜花》 3．结合全文，分析以菜花为题目的作用。（3分） 考点：考查文章标题的作用 思路：4种作用——结构上的线索、悬念作用；揭示（点明）主旨的作用；题目本身的特殊性——修辞手法运用或表现手法的运用（如象征） 例6：孙犁《菜花》 答案： 菜花作为文章的行文线索，贯穿全文（1分）； 点明主旨，借菜花表明自己对平凡而美丽的事物的赞颂和对往事的回忆；（1分） 运用象征手法，“菜花”象征着平凡而美丽的事物，收到言简意丰，启发人深思的效果。（1分） 例6：孙犁《菜花》 4．请赏析 “它不是从菜心那里长出，而是从横放的菜根部长出，像一根老木头长出的直立的新枝”这句话。（3分） 考点：修辞手法作用化 答案：运用比喻修辞（1分），生动形象地写出了在困境中，案头那株白菜花所表现出来的顽强的生命力。（1分）抒发了作者此种生命壮举的敬佩之情。（1分） 例6：孙犁《菜花》补充练习 6．选文第9-10段插叙关于父亲的往事，是否多余？为什么？（3分） 考点：特定情节叙述对表现主旨的作用。 解题思路：概括主要情节，联系作者用意和情感（即主旨思想，多文本的结尾部分），确定表现手法。 例6：孙犁《菜花》 参考答案： 不多余，插入父亲的往事，既是睹物思人，又是以花喻人，（1分） 赞颂了父亲平凡却努力活出使自己有价值、有意义的人生。（1分） 引发作者的思考，深化了主旨。（1分） 昙花一现 昙花一现 练习：昙花开