“巧设结尾,立意升格”教学设计(广大附中余伟).docVIP

巧设结尾，立意升格――如何设置好一个故事的情节 教 学 设 计 广州大学附属中学 余伟 【教学目标】 （一）知识与能力：1．了解小小说“微、新、密、奇”的特点，了解情节设置对主题表达的重要作用； 2．学习设置小小说结尾的方法，以此为突破口，升华小小说的立意； 3．培养学生的推断能力、想象能力。 （二）过程与方法：1．通过猜读续写小说结尾，掌握结尾设置的方法； 2．交流评点学生设置的结尾，探讨怎样升格立意。 （三）情感与态度：1．通过学习小小说结尾设置的技巧，使作品主题具备更深刻的透视和思考； 2．让学生在创作中观察生活、审视社会，树立积极、健康、正确的人生观。 【教学过程】 一、课堂导入 二、阅读借鉴：阅读优秀的小小说，学习巧设结尾的方法 （一）赏小小说《红灯》 问题：请赏析这篇小说的结尾，简要分析这个结尾的特色和作用。 回答：结尾特点——江河陡转，出人意表，照应点题，戛然而止 小说结尾奇峰突起，江河陡转，出人意表又在情理之中的“一记耳光”，不仅给因徇私而闯红灯的人以冷静，也能给读者以思索。结尾处还恰到好处地进行了照应点题，戛然而止，意味深长。 探讨：由此情节，特别是结尾，你能读出怎样的小说主题？ 由果索因：挨耳光←车祸悲剧←闯红灯←有同情、怜爱、帮助之好心，但忽略了“规则、理性” 概括主题：这篇小小说生动地刻画了一个因“情”而“甘冒危险闯红灯”的违规驾驶员形象，批评了在“情”与“利”的驱使下，无视“红灯”的存在，无视“规则和理性”的人。 （二）赏小小说《酒婆》： 问题：一般对社会“假”与“骗”进行揭示与批判的作品，往往是直接叙述“假”“骗”行径是如何为害人们的，这篇小说却借老板的口提出这样一个疑问：“为什么几十年拿假酒骗人，却相安无事，都喝得挺美，可一旦认真起来反倒毁了？”你是怎样理解这个问题的？你认为小说这样安排对主题的表现是否成功，为什么？ 引导：首先要思考，小说的主题是什么？ 由果索因：死亡←醉酒引发交通事故←习惯了假酒←扭曲的价值观、假骗文化的深重（社会环境） 回答： 因为贫穷、郁闷、麻木的下层劳动者，已习惯于在虚假中生活，一旦认真起来，反而打乱了他们的生活秩序，造成悲剧。小说不停留于批判造假的老板，更用人们对“假酒”的习惯，表明“假”“骗”文化之深重，揭示和批判的力度更强；另外，无意的巧合，悖逆反转的情节还加强了讽刺效果，使小说的悲剧意味更浓。因此，这样安排更能突出主题。 （三）总结巧设结尾的方法： 情节是主题的呈现，结尾是短篇小说情节的至关重要的组成部分，巧妙的结尾设置，能更好地突出主题。由结尾回溯思考形成的原因，能帮助我们深入小说的核心，把握小说的主题；在创作小小说时，精心设计情节，设计不同的情节，都会对主题有直接的影响。 巧设结尾的方法：巧合兴波，出现误会；悖逆反转、抑扬对比；解开悬念，照应伏笔；巧妙点题，戛然而止…… 巧设结尾的效果：意料之外，情理之中；突出主题，回味无穷…… 三、实战演练：学以致用，猜读续写小小说结尾 课堂练习：为《一枚古金币》续写结尾 1. 强调“猜读续写小说结尾”的要求及方法： ①明确依据，合理续写 方法：照应前文的暗示性信息，想象续写合情、合理 ②巧设结尾，突出主题 要求：大胆想象，精心构思，结尾设计“出人意料之外，又在情理之中”；能巧妙突出主题。 提示：结尾不同，揭示的主题就会不同，可能在立意上也会有高下之分。 方法：巧合兴波，出现误会；悖逆反转、抑扬对比；解开悬念，照应伏笔；巧妙点题，戛然而止…… 2.学生堂上思考：你设想的结尾是怎样的？你通过这样的结尾想表现怎样的主题？ 交流点评： 1. 小组交流：小组中进行交流，并选出最好的在班上发言交流 2. 学生代表发言，师生共同点评 点评重点：①续写的结尾是否合情合理； ②表现的主题是否独到深刻； ③结尾设计是否能做到“出人意料之外，又在情理之中”。 （三）欣赏原作结尾，概括小说主题 意想不到的事情发生了。格兰汀的房子大修，一位工人在地板缝里发现了那枚光灿灿的金币。真相既白，格兰汀感到十分内疚。于是，他急忙跑到雷勃那破旧的小屋，连声道歉。“不过，老弟，你也太固执了，既然金币不在你身上，当时何必反对搜身呢？”格兰汀嗔怪道。 雷勃那呆滞的目光落在格兰汀的脸上：“不，我那时确实是个贼啊！几个星期来，我们全家老少实 在饿坏了，我不得不把餐桌上的食物偷偷地装进自己的口袋，一心想让我那可怜的妻子和孩子美美地 吃上一顿啊。” 立意：小说通过对主人公悲惨境遇的描述，赞扬了雷勃这样的穷人的自尊与坦诚，批评了互相猜忌、缺乏信任的人际关系；“做贼”的结局设置，更突出了人性在困境中异于常人又合于情理的 2