高中综合论文中学化学中的CAI探究【荐】.pdfVIP

中学化学中的 CAI 探究 [摘要]CAI 就是多媒体辅助教学，目前是利用现代化高速发展的信息技术，以电脑硬件为 基础，在各个领域和科目都进行了广泛的运用和发展。中学化学教学历来就是各科教学中棘 手的科目，涉及的实验和现象众多，学生学习起来感觉复杂困难，教学工作者传授知识难度 很大，加上各个地区教学条件不同，许多化学实验难以开展。CAI 的广泛运用不仅给教学工作 者带来了方便，也帮助了学生降低了学习难度，提高了学习效率。但开展中学化学中 CAI 遇 到了许多困难，目前许多教师并不能充分发挥 CAI 的强大功能，怎么样让教师和学生都能从 中受益，在此做简单的分析与探讨！ [关键字] 化学教学；CAI ；多媒体辅助教学；中学化学      随着信息时代的到来，在现代教育技术的迅猛发展和素质教育不断深化下，应用电脑多 媒体网络来辅助化学教学已得到了全面的铺开，这必然会引起教育的深刻革命，给教师的教 育观念、教学方法、教学的组织形式带来深远的影响。因此，教师如何改变自己的教育教学 观念，把先进的教育思想、视听技术、计算机多媒体、互联网络技术融合于教学中，为教育 教学服务，已成为现代教育所必须研究的一个新课题。应用电脑多媒体网络来辅助化学教学, 在教育观念和教学形式上发生了重大的转变，在辅助化学教学中产生了巨大的优越性。 一、电脑多媒体辅助教学在教育观念和教学形式上的转变 今天素质教育在大力呼唤中学化学课堂教学改革，传统的“五个一”(一块黑板、一支粉 笔、一张嘴、一本教材、一本教案)加上有限的化学实验演示的教学方法，已存在着教学手段 落后和教法陈旧的不足，已不能完全适应现代教育的发展。因此，中学化学教师必须更新观 念、转换认识，努力学习电脑知识，学会使用和创作多媒体课件来为教学服务，积极地去适 应二十一世纪的教学改革。应用电脑多媒体辅助化学教学，给教师的教育观念和教学形式带 来了新的变化。 1、教师角色的转变 首先，教师要认识到使用电脑多媒体辅助化学教学，是要使自己从原来的以教师为教学中心 的知识“讲解者”的角色，自然地转换为学生学习的组织者、指导者和监督者。 例如：教师在学生学习化学知识的过程中，可通过计算机教室的教学监控系统来充分实现轮 流监控和指导学生进行学习。当学生在学习过程中需要帮助时，学生通过电子举手告知教师， 教师通过教学监控系统来遥控学生的键盘、鼠标，实现对学生手把手的帮助。另外教师还可 以将自己的讲解或某一学生的操作播放到全体学生或特定部分学生的屏幕上，这样不仅能让 在化学学习中有困难的学生得到及时的帮助，也能对学习较好的学生进行及时的提高性指导， 使其保持旺盛的学习热情,在班上形成浓厚的学习化学的气氛。 2、 学生地位的转变 教师要认识到应用电脑、多媒体、网络等来辅助化学教学，能让学生进行个别化学习、选择 性学习、合作化学习和竞争性学习，能将学生由传统教学的单纯听讲和被动接受知识的地位， 转变为自主学习与积极探索知识的主体地位。 例如：学生在计算机多媒体网络环境中，在教师的指导下，可以根据自己的知识和能力层次， 在电脑网络上自由地选取适合自己的化学知识和学习方式来进行学习。这样既有利于成绩好 的这部分学生进行超前学习和竞争性学习，发挥其钻研学问的积极性和主动性，锻炼和提高 其自学能力；也有利于基础差的部分学生, 让他们能按自己的知识水平和能力层次来选取知 识内容，进行选择性学习和合作化的学习，以便养成良好的学习化学的习惯，防止其产生厌 学情绪而失去学化学的信心。 用心  爱心  专心  3、教学过程的转变 教师还必须认识到，使用电脑多媒体网络来辅助化学教学，能使教师在网络环境下灵活 地应用各种教学资源和课件来为教学服务，可让教师指导学生应用网络中各种化学资源和课 件来开展自主的学习活动，改变传统教学中靠教师口授、板书、演示的传教模式，改变学生 的听、记、背的传统学习模式。 化学课上，教师可使用多媒体教室的主机和投影仪（大屏幕）来给学生播放自己创作的 或下载的化学课件，能给学生提供丰富、生动的化学知识，增大化学课的教学容量，还能在 课堂上创设出恰当的教学情景，激发学生学习化学的兴趣；学生既可以观看多媒体课件来学 习化学知识，也可以操作分机（小屏幕）来与老师和同学进行协商和讨论，从中去发现知识、 理解知识和自主构建自己的化学知识体系。这样不仅充分地调动起学生学习化学的积极性和 主动性，让学生有更多、更自由的机会