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教师参与教研篇 教师参与教研篇 Jiaoshicanyuj iaoyanpian 管理员工作篇 本次活动鼓励教师在完成“晒课”工作的基础之上，积极借助活 动平台提供的众多频道和优质资源，与专家和教研人员交流互动，共 同参与网络教研，切实提高利用信息化手段进行教学教研的能力，同 时也为今后的教学工作储备力量。 下面的篇幅将围绕“晒课”教师如何参与教研工作这一主线，结 合国家教育资源公共服务平台(yun,cn)提供的“教研”、“话 题”、“问答”、“资源”频道，为您详细介绍教师如何参与网络教研。 一、“教研”频道 “教研”频道是开展网络教研的主要场所。 管理员工作篇 教研活动主要在学科教研工作室中开展。本次活动鼓励专家、教 研人员、教师等通过活动平台创建各学科的教研工作室作为教研的主 要阵地。充分利用教研工作室内的“协作备课”、“课例点评”、“主题 研讨”等丰富的教研活动，对教学教法、学科重难点等进行深入研究 和交流探讨，提升利用信息化手段开展教研的能力，促进个人职业成 长。 进入某一教研工作室，您可了解到该工作室的所属区域、创建人、 组长、成员情况等基本信息。加入该教研工作室后您可参与其中的教 研活动，根据需要也可选择退出该工作室。若您为教研工作室的创建 人，可从成员中选出组长，协助自己进行工作室的日常事务管理。 管理员工作篇 （一）教研活动 “教研”频道提供丰富、实用的各种功能，帮助您根据教学教研 的实际需求，创建“协作备课”、“课例点评”、“主题研讨”等教研活 动，组织成员共同参与。 如上图所示，平台根据教研活动的进展阶段和您的参与程度两个 方面进行了类别划分，以提示您何时需要参与哪些活动，或对您创建 的活动进行管理。 1.协作备课 根据教研工作室的教研需求，以成员在活动中晒出的一课为打磨 讨论主体，以晒课教师为主备人，其余成员作为协备人，在规定时间 内共同完成本课教学设计的集体教研活动。 如下图所示，一次完整的协作备课活动包括主备、协备、自备、 晒课、反思、总结六个环节，成员结合教学实践对课程进行多轮打磨， 促进教学设计的完善和深化。 管理员工作篇 “主备”是协作备课的首个环节，由主备人在规定时间内进行自 主备课，上传自主教学案。主备人应逐一填写本课教学“总体设计” 和各“学时设计”中“教学目标”、“教材与学生分析”、“教学重点”、 “教学难点”的具体内容。 主备环节完成后，才能进行协备，即针对主备提交的教学设计各 环节提出修改意见并进行完善，生成子版。 “自备”即备课成员以主备和协备环节中生成的设计子版为基础， 结合自己的教学理念，选择其中一个版本进行编辑修改，从而形成自 己的一套完整的教学设计。 “晒课”即系统将参与协作备课的每个成员在自备环节中生成的 管理员工作篇 个人教学设计版本进行自动推送，在教研工作室进行展示的过程。 “反思”为参与备课的所有成员通过对教学设计中各环节的再认 识和再思考，总结出教学设计中的不足与改进方案的过程。 “总结”即教研工作室创建人和组长针对备课成员的表现进行逐 一总结和评价，并提出改进建议的环节。 2.课例点评 教研工作室成员可上传视频形式的教学实录，供组内成员观摩、 探讨和交流。点评人可以从教学目标、教材处理、教学程序、教学方 法和手段、教学基本功、教学效果多个维度进行打分，写出具体的评 语，也可对他人点评给出评论。 该课所有的评分结果将以蜘蛛图的形式呈现，通过课例点评，教 师可直观地了解到自己的哪些教学指标还有待提高，应采取何种策略 改进教学方法，全面提升教学水平。